探“微”求真 提質(zhì)增效

——淺談如何運(yùn)用微課優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

在“雙減”背景下，教師要在教學(xué)中充分尊重學(xué)生，重視學(xué)生的興趣愛好，盡量把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)其參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到提高質(zhì)量和提高效果的目的。而“微課”是信息技術(shù)與教育事業(yè)融合發(fā)展的產(chǎn)物，微課教學(xué)在當(dāng)前基礎(chǔ)教學(xué)中是比較有效的手段，微課的充分開發(fā)和應(yīng)用將對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和自主能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程。（剩余2148字）