微課對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的研究

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摘要：微課及信息化教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在高職教育中得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生影響。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方法，探究4種不同類型的微課對(duì)學(xué)習(xí)行為的影響。研究表明，在專業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，微課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為影響程度最大；而在公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，微課的創(chuàng)新性影響最大；在專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，微課的教學(xué)設(shè)計(jì)影響最大；在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)過(guò)程中，微課的教學(xué)內(nèi)容影響比較大。（剩余4743字）