基于大概念的閱讀整合復習新探

——以五（下）第一、第四、第六單元為例

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“閱讀整合復習”并不是一個新提法?？v向式閱讀整合復習，如以顯性的“概括”“復述”等為大概念，跨越多個年級、統(tǒng)籌多個單元的復習專題并不少見。但橫向式閱讀整合復習，立足一冊教材，洞見單元間隱性的能力相通點，巧妙建立大概念，開展富有創(chuàng)見、趣味和挑戰(zhàn)的復習活動，這樣的設計尚不多見。本文立足五（下）教材，基于第一、第四、第六單元相通的能力指向，提煉“讀心”大概念，借助任務驅(qū)動，開展整合復習，有效提升學生的閱讀能力。（剩余3924字）