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小學數(shù)學作業(yè)分層設(shè)計研究

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摘  要：分層作業(yè)是回應高質(zhì)量作業(yè)體系的重要途徑，學情診斷則為作業(yè)分層設(shè)計提供切實依據(jù).學情診斷是教師有效把握學生共性需求和差異需求的重要抓手，是設(shè)計高質(zhì)量分層作業(yè)的關(guān)鍵前提.以學情診斷為立足點的作業(yè)分層設(shè)計有助于平衡學生從事作業(yè)活動的認知負荷，凸顯學生的主體性，增強作業(yè)設(shè)計的有效性，從而（剩余4717字）

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