巧用希沃白板，打造智趣課堂

打開(kāi)文本圖片集

摘 要：希沃白板作為一款集交互性、趣味性、便捷性于一體的電子白板軟件，以有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究新知；以形象的展示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；以思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生的整體思維能力；以豐富的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作精神；以靈活的展示，構(gòu)建有效互動(dòng)的課堂.提高了課堂教學(xué)效率，打造了智趣共生的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展.

關(guān)鍵詞：希沃白板；智趣課堂；交互性

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，教育教學(xué)模式也在不斷地更新，在此背景下，交互式多媒體技術(shù)輔助教學(xué)越來(lái)越受到教師們的歡迎.希沃白板作為一款集交互性、趣味性、便捷性于一體的電子白板軟件，改變了教師單向灌輸式教學(xué)，構(gòu)建了互動(dòng)開(kāi)放的教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率，打造了智趣共生的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展.

1 以有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究新知

美國(guó)心理學(xué)家布盧姆指出：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣.”［1］只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激起他們探索知識(shí)的欲望.在課堂教學(xué)中，直觀、形象、有趣的情境能激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度.希沃白板正是具備這樣的特點(diǎn)，它集圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、文字等內(nèi)容于一身，同時(shí)具有拖放和克隆等交互功能，可以讓學(xué)生在具體情境中輕松愉快地感知數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)知識(shí)探究的主動(dòng)性與積極性.

比如，人教版六年級(jí)上冊(cè)“確定位置”一課，首先，播放“搜救失事輪船”的視頻，一條船在大海里迷失了方向，急需要救援.我們派出了一艘救援艦前往出事的海域附近，現(xiàn)在艦長(zhǎng)需要確定輪船的位置，怎么確定呢？這個(gè)情境激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望.教師告訴學(xué)生一個(gè)信息：輪船在救援艦的東南方向，讓學(xué)生利用希沃白板的拖放功能把輪船放在相應(yīng)的位置上，學(xué)生多次試驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)東南描述的只是一個(gè)大致的方向，無(wú)法知道船的準(zhǔn)確位置.救援陷入了困境，強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)沖突激發(fā)了學(xué)生探究的欲望.通過(guò)學(xué)生的積極思考，他們發(fā)現(xiàn)要想表達(dá)出東南方向的具體位置，必須知道東偏南的度數(shù).而后，度數(shù)確定（東偏南30°），學(xué)生再次利用拖放功能把輪船放在相應(yīng)的位置上，但很快又發(fā)現(xiàn)輪船的位置還是無(wú)法精確定位，因?yàn)闁|偏南30°方向是一條線.學(xué)生再次探究，距離這個(gè)要素終于浮出水面，最終確定了輪船位于救援艦的東偏南30°方向上，距離是600m.接著，再利用希沃白板的克隆功能，在救援艦的周邊放置一些船，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)輪船的位置.這樣學(xué)生在輕松的探究中，鞏固練習(xí)了相關(guān)知識(shí)點(diǎn).

2 以形象的展示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

數(shù)學(xué)是抽象的，有些知識(shí)學(xué)生很難直觀理解，特別是立體圖形，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的空間想象能力，但學(xué)生因身心發(fā)展和認(rèn)知水平的不足，總會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知上的一些障礙.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，可以“利用數(shù)學(xué)專(zhuān)用軟件等教學(xué)工具開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu).”［2］希沃白板具有豐富的“學(xué)科工具”，不僅可以繪圖，還可以讓圖形動(dòng)起來(lái).豐富多彩的動(dòng)畫(huà)、軌跡，使數(shù)學(xué)變抽象為形象，增加了直觀性和趣味性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.

比如，北師大版五年級(jí)下冊(cè)“展開(kāi)與折疊”一課，把一個(gè)正方體沿棱剪開(kāi)，并保證正方體的6個(gè)面中每個(gè)面至少有一條棱與其它面相連.學(xué)生多次剪開(kāi)后發(fā)現(xiàn)，得到的展開(kāi)圖常常是同一種，這時(shí)思路受阻，特別是后續(xù)讓學(xué)生判斷6個(gè)完全相同且相連的正方形拼成的平面圖形，是不是都可以折成正方體，高度的抽象性使學(xué)生難以理解.

希沃白板自帶的學(xué)科工具集成了“數(shù)學(xué)畫(huà)板”功能，這是一種類(lèi)似“幾何畫(huà)板”的在線工具，教師可以直接調(diào)用其中的“正方體的展開(kāi)圖”功能（圖1）進(jìn)行教學(xué).當(dāng)點(diǎn)擊“情況選擇”按鈕，可以選擇11種情況中的任意一種，下方還會(huì)提示展示圖的類(lèi)型；當(dāng)點(diǎn)擊“演示”按鈕，動(dòng)畫(huà)演示正方體從展開(kāi)到合上的過(guò)程；當(dāng)點(diǎn)擊“重置”按鈕，將恢復(fù)至初始展開(kāi)狀態(tài).正是“數(shù)學(xué)畫(huà)板”動(dòng)態(tài)化、快捷性變換功能的演示，突出了重點(diǎn)，化解了知識(shí)難點(diǎn).最終，學(xué)生輕松探究出正方體的11種展開(kāi)圖的特點(diǎn)，并進(jìn)行分類(lèi)（圖2），幫助學(xué)生理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力.

【探究活動(dòng)】將正方體的表面沿棱適當(dāng)剪開(kāi)，觀察它的展開(kāi)圖是怎樣的。（剩余2115字）