“四層四環(huán)”育人模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

——以“基本不等式”為例

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摘 要：基于劉英琦提出的“四層四環(huán)”育人模式，分析學(xué)生對基本不等式的“經(jīng)驗性理解”“本質(zhì)性理解”“結(jié)構(gòu)性理解”“文化性理解”四個理解層次，以“學(xué)科理解與單元規(guī)劃”“學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)與評價設(shè)計”“任務(wù)設(shè)計與學(xué)科實踐”“后測與師生教學(xué)反思”四個教學(xué)環(huán)節(jié)開展“基本不等式”教學(xué)活動，探究該模式在高中數(shù)學(xué)（剩余1659字）