“雙減”背景下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)動手操作教學(xué)策略研究

——以“筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）”為例

打開文本圖片集

摘 要：在教學(xué)過程中，教師看的常?？吹降氖菍W(xué)生的答案，而學(xué)生的思維過程是內(nèi)隱的、不可見的.那么如何讓思維過程“看得見”呢？就必須通過一些方法加以輔助，包括用語言表述、用圖象表現(xiàn)、用操作感知.精準(zhǔn)的語音與清晰的動作互相融合，就會突顯出思維活動過程，把整個思維過程形象化，也就可以更有效提升訊息傳達(dá)的（剩余4900字）