基于傳感器的物理實(shí)驗(yàn)和物理課程的一體化探究

——以“電容器與電容”為例

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摘 要：本文從實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约罢n程內(nèi)容三個(gè)維度出發(fā)，深入探討了如何將基于傳感器的物理實(shí)驗(yàn)與相應(yīng)的物理課程有效融合。在繼承教材原有實(shí)驗(yàn)方法精髓的基礎(chǔ)上，本研究創(chuàng)新性地引入了傳感器這一實(shí)驗(yàn)器材，利用其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)采集能力并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的可視化。這一轉(zhuǎn)變不僅幫助學(xué)生更加直觀地理解課程內(nèi)容，還推動(dòng)了他們自主構(gòu)建物理模型的能力，深化物理觀念的形成。（剩余4358字）