創(chuàng)設實驗情境 促進學生思維進階

——以蘇科版“氣體的壓強”為例

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摘 要：創(chuàng)設實驗情境不僅是一種重要的教學策略，也是助力學生實現(xiàn)思維進階的重要途徑。本文以“氣體的壓強”教學為例，探討如何利用實驗情境啟發(fā)思維、設計問題情境驅動思維、實施項目任務創(chuàng)新思維、實現(xiàn)從低階思維到高階思維的進階，以期使學生的核心素養(yǎng)得以提升。

關鍵詞：實驗情境；任務設計；深度思維；核心素養(yǎng)

1 引言

物理課程是一門以實驗為基礎的自然科學課程，它旨在引導學生經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學研究的方法，養(yǎng)成科學思維的習慣，進而使學生學會學習，實現(xiàn)從低階思維到高階思維的進階。（剩余4939字）