基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的初、高中物理實(shí)驗(yàn)銜接教學(xué)探討

摘 要：教師在進(jìn)行初、高中物理實(shí)驗(yàn)銜接教學(xué)時(shí)需要遵循學(xué)習(xí)進(jìn)階理論，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的持續(xù)提高。本文探討了如何在學(xué)習(xí)進(jìn)階理論指導(dǎo)下，通過(guò)思想方法、操作技能、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)態(tài)度的銜接，提升初、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的連貫性和教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)進(jìn)階；銜接教學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)

學(xué)習(xí)進(jìn)階理論是教育心理學(xué)中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)模型理論，其源自對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，提倡采用循序漸進(jìn)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維模式和行為方式發(fā)生改變，實(shí)現(xiàn)提升自我的目標(biāo)。（剩余6828字）