幫助學生建構程序化的受力分析思維

——以“相互作用——力”的教學為例

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摘要：本文在單元設計教學思想的指導下，在“相互作用——力”的教學中將受力分析思路總結為四個核心意識與兩個核心方法，以幫助學生建構程序化的受力分析思維。這有利于加強知識聯系，優(yōu)化思維路徑，更好地實現物理學的育人功能。

關鍵詞：相互作用；受力分析；問題解決教學設計

1 引言

受力分析貫穿整個高中物理學習過程，力學、電磁學、熱學中很多問題的解決都離不開受力分析。（剩余6005字）

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