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基于推理能力培養(yǎng)的課堂實踐與探索

——以人教版必修第三冊“電荷”教學(xué)為例

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摘  要:物理學(xué)科核心素養(yǎng)具有多維性??茖W(xué)推理能力作為科學(xué)思維的重要要素之一,其發(fā)展?fàn)顩r很大程度上制約著學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。本文以2019年人教版必修第三冊的“電荷”教學(xué)為例,總結(jié)歸納出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理能力的五種路徑,從而推動學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展,促進學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞:高中物理;科學(xué)思維;推理能力;五種路徑;實踐探索

基金項目:本文系江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目(一類)“高中物理推理能力結(jié)構(gòu)及有效培養(yǎng)策略的研究”及常州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃備案課題“農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中科學(xué)推理能力培養(yǎng)的實踐研究”(課題編號:2023czb-wj073)的階段性成果之一。(剩余5191字)

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