“創(chuàng)設(shè)情境 思做共融”讓單元復習更高效

——以“壓強”單元復習為例

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摘  要：本文以“壓強”單元復習為例，建構(gòu)了情境化問題和生活化情境，以促進學生思考、激活學生思維、培養(yǎng)學生的思維力和創(chuàng)新力，從而達到提升學生核心素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：情境；問題驅(qū)動；壓強；核心素養(yǎng)

單元復習課是對整章知識的總結(jié)和升華?！皠?chuàng)設(shè)情境，思做共融”的教學方式能夠在單元復習課中促進學生思考、提升學生思維力，使學生腦海中零散的知識形成體系，引發(fā)學生對知識的整合和深度思考，發(fā)展學生的高階思維，使學生由“解題高手”變成“解決問題的高手”，達到提升學生物理學科核心素養(yǎng)的目的。（剩余4921字）