在初中物理課堂引入科學論證教學探討

——以“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”實驗為例

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摘  要：傳統(tǒng)的科學探究課堂往往過于看重學生的“做”，而忽略了探究過程中的思考，科學論證彌補了這一缺陷?！读x務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》對學生的科學論證能力提出了要求，教師可以通過Toulmin論證模式完成教學設(shè)計，以學生為主體，增強學生的證據(jù)意識，幫助他們認清科學本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理課堂；科學論證

1  引言

科學論證教學，又稱論證式教學，源于Toulmin在1958年提出的論證模型。（剩余5321字）