基于核心素養(yǎng)的“思維聲”課堂構(gòu)建策略

——以“質(zhì)量”教學(xué)為例

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摘  要：“五聲課堂”是筆者教學(xué)模式與教學(xué)風(fēng)格的凝練，其核心在于建構(gòu)“思維聲”課堂?；诤诵乃仞B(yǎng)的“思維聲”課堂應(yīng)該是民主、從容的課堂，其

中包含“邏輯美”的實(shí)施過程。在教學(xué)中，該課堂能夠利用實(shí)驗(yàn)和情境激發(fā)學(xué)生的思維進(jìn)而幫助他們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。本文通過跨學(xué)科教學(xué)的案例來探討培養(yǎng)學(xué)生多元思維的方式，幫助教師“傾聽”學(xué)生成長的“聲音”。（剩余3830字）