中學(xué)教學(xué)參考·語英版

2022年07期

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《中學(xué)文科》（初中）是專為初三學(xué)生精心打造的中考復(fù)習(xí)專刊，各科內(nèi)容按“知識(shí)要點(diǎn)——典例分析——考點(diǎn)預(yù)測——高分突破”順序... 展開

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群文閱讀：讓閱讀卓有成效 ［摘要］群文閱讀是一種近年來廣受教育界關(guān)注的創(chuàng)新型閱讀教學(xué)模式，它不同于我們所熟悉的傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，更為重視學(xué)生在廣泛閱讀過程中的深入思考，對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)以及閱讀素養(yǎng)的全面提升有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和促進(jìn)作用。為此，探討群文閱讀的優(yōu)勢與實(shí)施...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略 ［摘要］基于學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)和制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)并貫徹落實(shí)是中小學(xué)教師的一項(xiàng)基本功，更是確保課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。文章在厘清學(xué)科核心素養(yǎng)概念的基礎(chǔ)上，從學(xué)科核心素養(yǎng)角度探討如何制訂語文教學(xué)目標(biāo)，以期為一線語文教師提供參考。［關(guān)鍵詞］...
找準(zhǔn)散文教學(xué)切入點(diǎn)，有效提升學(xué)生閱讀能力 ［摘要］散文作為語文教學(xué)中的重要文體，一直備受師生的關(guān)注。一些教師所采用的散文講解方法比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對散文的閱讀不太感興趣。為此，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方法，找準(zhǔn)散文教學(xué)的切入點(diǎn)，有效提升學(xué)生的閱讀能力。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例，具體探討如何找準(zhǔn)散...
批判性思維下深度解讀林沖的“忍”與“不忍” ［摘要］通過教學(xué)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維深入分析林沖“忍”與“不忍”背后的深層次原因，以及林沖這個(gè)“圓形人物”的塑造成功之處，并要求學(xué)生結(jié)合課標(biāo)中“立德樹人”的要求，批判性地繼承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。［關(guān)鍵詞］批判性思...
整本書閱讀視角下統(tǒng)編教材“名著導(dǎo)讀”探究 ［摘要］自《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》出臺(tái)以來，作為學(xué)習(xí)任務(wù)群之首的“整本書閱讀與研討”的研究受到越來越多人的重視?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》就已提到整本書閱讀的教學(xué)理念。統(tǒng)編教材中，“名著導(dǎo)讀”板塊作為整本書閱...
聽唱新翻楊柳枝 ［摘要］座次安排是《鴻門宴》教學(xué)中教師普遍關(guān)注的一個(gè)文化知識(shí)點(diǎn)。文章著力思考在新課標(biāo)背景下，新教材中的老知識(shí)點(diǎn)教學(xué)如何突破常態(tài)，在傳承和轉(zhuǎn)變中，以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為本，以學(xué)習(xí)任務(wù)為路徑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。［關(guān)鍵詞］文化知識(shí)點(diǎn)...

VOA聽讀校本課程教學(xué)實(shí)踐探究 ［摘要］隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展，校本課程開發(fā)得到了各地中小學(xué)的廣泛關(guān)注。VOA聽讀校本課程立足于VOA原聲材料，其開發(fā)和實(shí)施有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的語言技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］校本課程...
智慧課堂下的初中英語聽說教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］文章以牛津譯林版英語七年級下冊Unit 1 Dream homes的“Welcome to the unit”教學(xué)為例，說明如何應(yīng)用基于信息技術(shù)創(chuàng)建的“242”精準(zhǔn)八步教學(xué)法有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題...
中國文化融入高中英語語法教學(xué)模式初探 ［摘要］近年，高考英語卷的命題融入了越來越多的中國文化元素，體現(xiàn)了高中英語教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向。以理解知識(shí)點(diǎn)和做題講題為重的填鴨式教學(xué)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的需求。文章以一節(jié)非謂語動(dòng)詞作狀語的語法課為例，探討如何在高中英語語法教...
促高階思維發(fā)展的高中英語多模態(tài)讀前活動(dòng)設(shè)計(jì) ［摘要］高中階段是培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。機(jī)械訓(xùn)練式的讀前活動(dòng)不利于學(xué)生高階思維的發(fā)展。教師可立足于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性，在新知導(dǎo)入、內(nèi)容預(yù)測和目標(biāo)設(shè)定三個(gè)讀前活動(dòng)環(huán)節(jié)采取多模態(tài)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展。 ...
體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)牢牢抓住學(xué)科育人價(jià)值這一風(fēng)向標(biāo)，圍繞主題意義，從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，挖掘育人要素，確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，以分析問題、解決問題為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)關(guān)鍵的核心問題將課堂學(xué)習(xí)任務(wù)串聯(lián)起來，將英語教學(xué)與德育深度融合。［關(guān)...

“現(xiàn)象”為始 “素養(yǎng)”為本 ［摘要］芬蘭的“現(xiàn)象教學(xué)”給我國高中思想政治學(xué)科教學(xué)改革提供了啟示?！艾F(xiàn)象教學(xué)”從事物的整體面貌出發(fā)，通過跨學(xué)科問題的解決促進(jìn)學(xué)生深層次思考能力與綜合能力的發(fā)展。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)呼喚學(xué)科融合教學(xué)，而“現(xiàn)象教學(xué)”的跨學(xué)科融合性特點(diǎn)契...
高中政治課融入延安精神的實(shí)踐探索 ［摘要］延安精神是中國共產(chǎn)黨的傳家寶，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。高中政治教師可以充分利用延安精神獨(dú)特的價(jià)值功能，打造富有革命傳統(tǒng)教育特色的高效課堂。高中政治教師在教學(xué)中，可以將延安精神與革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合，強(qiáng)基固本，突出傳統(tǒng)性特點(diǎn)；將延安...
主題時(shí)政課堂培育人類命運(yùn)共同體意識(shí)淺探 ［摘要］面對當(dāng)今世界百年未有之大變局，中國從人類共同利益出發(fā)，提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的倡議，為解決全球性問題貢獻(xiàn)了中國智慧。時(shí)事政治是重要的課堂教學(xué)資源，文章立足高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐，提出從精選時(shí)政主題、采用多種課堂形式、善用主流媒體三個(gè)...
高中思想政治課與生涯規(guī)劃教育融合策略 ［摘要］高中采用“選課走班”模式以后，生涯規(guī)劃顯得至關(guān)重要。學(xué)生需要在高一就開始規(guī)劃未來，這就需要發(fā)揮學(xué)科教師，尤其是思想政治教師的作用，將生涯規(guī)劃教育滲透到日常教學(xué)中。高中思想政治教師可通過深挖教材資源、促進(jìn)目標(biāo)融合、開展特色活動(dòng)、接受...
高中政治議題式教學(xué)路徑探究 ［摘要］文章以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為依據(jù)，基于議題式教學(xué)前沿理論，以“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”的教學(xué)為例，對議題式教學(xué)的實(shí)施路徑進(jìn)行了多維的探索，旨在培育學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)以及公共參與核心...
對“財(cái)政的作用”教學(xué)的幾點(diǎn)思考 ［摘要］文章以“財(cái)政的作用如何正確區(qū)分”“國家財(cái)政如何促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行”兩個(gè)問題為突破口，詳細(xì)介紹了擴(kuò)張性財(cái)政政策和緊縮性財(cái)政政策的運(yùn)用條件，以及兩種財(cái)政政策為何能夠促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。［關(guān)鍵詞］財(cái)政；作用；擴(kuò)張性；緊縮性［中圖...
道德與法治教材中“拓展空間”欄目的教學(xué)研究 ［摘要］為了能夠有效提升初中道德與法治課程教學(xué)的質(zhì)量，授課教師需要對教材中每一部分的內(nèi)容都進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。文章以部編版九年級教材為例，對如何開展“拓展空間”欄目的教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究。［關(guān)鍵詞］道德與法治；拓展空間；教學(xué)研究［...

《中外歷史綱要（下）》中的歷史地圖內(nèi)容特點(diǎn)分析 ［摘要］歷史地圖對培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要作用。部編版高中歷史教科書《中外歷史綱要（下）》中的歷史地圖相較舊版教科書不僅數(shù)量大幅增加，而且在內(nèi)容的選取上呈現(xiàn)出視野開闊、時(shí)空融合、中外聯(lián)通、關(guān)照亞非拉、關(guān)注人類解放等鮮...
中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)施鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育策略 ［摘要］黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對民族工作高度重視，多次強(qiáng)調(diào)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要性。中學(xué)歷史教師肩負(fù)著培育學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重任。中學(xué)歷史教學(xué)可從以下幾方面實(shí)施鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育：一是開展專題學(xué)習(xí)，以中國統(tǒng)一多民...
“時(shí)空觀念下的歷史解釋”教學(xué)實(shí)踐探究 ［摘要］歷史學(xué)科的五個(gè)核心素養(yǎng)是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，教師在研讀相關(guān)理論時(shí)要重視五個(gè)核心素養(yǎng)之間的邏輯關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐中要合理地將其相互滲透，力求取得更好的教學(xué)效果。文章圍繞“中國工農(nóng)紅軍長征”一課的備課思路和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從“梳理時(shí)空線索” ...
高中歷史材料分析題突破思路探究 ［摘要］材料分析題是高中歷史各類考試中的重要題型，在歷史高考中也占較大分值。材料分析題的得分關(guān)系著學(xué)生歷史考試的成敗。在高中歷史教學(xué)中，根據(jù)歷史材料分析題的類型做好匯總整理工作，并針對不同類型的歷史材料分析題為學(xué)生講解相應(yīng)的突破思路，能不...

新人教版高中地理必修第一冊生態(tài)文明教育內(nèi)容分析 ［摘要］《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了地理學(xué)科核心素養(yǎng)，彰顯了生態(tài)文明理念。新人教版高中地理教材充分體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。文章對新人教版高中地理必修第一冊教材中具體的生態(tài)文明教育內(nèi)容進(jìn)行分析整理，并有效闡釋生態(tài)文明教育目標(biāo)體系...
試論初中地理實(shí)踐活動(dòng)評價(jià) ［摘要］課程評價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。課程改革深入的前提是突破評價(jià)這一難點(diǎn)。課程改革注重對地理問題的探究，而地理實(shí)踐活動(dòng)是落實(shí)這一課改理念的重要教學(xué)形式。文章先闡述地理實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的必要性及內(nèi)容，然后結(jié)合地理學(xué)科特色探尋地理實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)方...
基于核心素養(yǎng)的高中地理鄉(xiāng)土案例教學(xué)研究 ［摘要］文章基于學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，以貴州省福泉市明代古城墻的修復(fù)現(xiàn)狀調(diào)查與保護(hù)措施探討為例，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的人地協(xié)調(diào)觀，讓學(xué)生做到知行合一。［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；...
基于可持續(xù)發(fā)展的鄉(xiāng)土地理教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］我國是一個(gè)人均自然資源占有量較少的國家。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國資源短缺的問題越來越嚴(yán)重，同時(shí)還存在環(huán)境污染的問題。高中地理教師應(yīng)發(fā)掘鄉(xiāng)土地理課程資源，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成尊...
基于鄉(xiāng)土地理案例的“人口遷移”教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］鄉(xiāng)土地理案例有助于讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)身邊的地理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。文章以貴州福泉市牛場鎮(zhèn)五新社區(qū)為鄉(xiāng)土地理案例，闡述引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研的教學(xué)設(shè)計(jì)，探索培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑。［關(guān)鍵詞］地理學(xué)科核心素養(yǎng)；鄉(xiāng)土...
提升高中生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)途徑探索 ［摘要］學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)課題。不同學(xué)科的核心素養(yǎng)有著不同的內(nèi)涵，不過均為學(xué)生需具備的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與終身發(fā)展需要的關(guān)鍵能力及必備品格。區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)屬于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的一部分，涉及地理學(xué)的基本認(rèn)知方法。文章以...
談以學(xué)生參與為主的高三地理試卷講評課 ［摘要］文章基于對以學(xué)生參與為主的高三地理試卷講評課的重要意義的分析，針對以教師統(tǒng)一講授為主的高三地理試卷講評課存在的主要問題，探尋以學(xué)生參與為主的高三地理試卷講評課的教學(xué)流程，并從講評選擇題和講評非選擇題兩方面闡述具體的教學(xué)流程。講評選...
基于高考題的高中地理教學(xué)改進(jìn)策略探討 ［摘要］2021年全國高考乙卷地理試題充分體現(xiàn)了新課程改革理念，讓死記硬背、機(jī)械刷題失效，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。高中地理教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)，以更好地應(yīng)對高考。［關(guān)鍵詞］高考題；高中地理；教學(xué)；改進(jìn) ［中圖分類號(hào)］ G633.5...