數(shù)理化解題研究·綜合版

2022年03期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎知識、學習方法... 展開

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基于銜接教學的一元二次不等式含參數(shù)討論 摘要：一元二次不等式的解法是初高中數(shù)學銜接課程中的重要內容之一，其中含參數(shù)討論是學生普遍認為困難的，容易產生邏輯思維混亂和解題心理不佳的情況.本文探索解決一元二次不等式含參數(shù)討論的一般步驟，通過四個問題：是否是二次不等式？對應函數(shù)圖象開口如...
淺析高中物理教學中存在的問題及對策 摘要：物理在高考中占據(jù)了很多的分數(shù)，是高中時期教學的重點科目.但是隨著物理課本的多次更新，其內容也從比較直觀的物理現(xiàn)象逐漸向抽象的物理內容開始轉變，難度也隨之加大.另外，因為高中生的邏輯思維能力都是不一樣的，并且只有少數(shù)學生可以充分掌握物理...
分類討論思想在高中物理力學教學中的滲透 摘要：分類討論思想是解決高中物理力學問題的重要思想，有助于深化學生對物理情形的認知，更好的鍛煉其思維的靈活性.高中物理力學教學中應注重采取措施注重分類討論思想的滲透，使學生掌握運用分類討論思想的思路與細節(jié)，為其物理學習成績的提升奠定牢固基礎...
高中物理教學中常見電學實驗問題分析 摘要：電學在高中物理課程中是非常重要的內容，涉及到電路的接法、電表的讀數(shù)以及數(shù)據(jù)的歸納整理等知識.對高中物理教學中常見的電學實驗問題進行分析，可以加強學生的學習能力，還能為學生更高層次的學習打好基礎.文章主要是對高中物理教學中常見電學實驗問...
基于實驗教學視角下的高中物理課程教學 摘要：物理課程在高中階段是非常重要的一門課程，其中實驗又是物理課程中的重難點知識.文章首先分析高中物理實驗教學中的困境，然后提出了一些改進措施，希望能給教育者提供一些借鑒. 關鍵詞：實驗教學;高中;物理中圖分類號：G632 文獻標識碼：A...
高中物理教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)研究 摘要：在新課改的背景下，在高中物理知識的講授中，教師要注重提升學生的自主學習能力.教師運用科學有效的策略不僅可以提高高中物理教學效果，還能激發(fā)學生的自主學習意識.文章主要是對高中物理教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)進行研究，希望能給教育者提供一...
基于核心素養(yǎng)下“傳送帶模型”的教學策略 摘要：滑塊在傳送帶上運動的情形稱為傳送帶模型.因為物塊與傳送帶之間存在動摩擦因數(shù)，傳送帶水平、傳送帶傾斜，傳送速度、傳送方向，滑塊的初速度大小和方向的不同，使得傳送帶問題存在多樣性、復雜性，對傳送帶問題能做出準確的動力學過程分析，是解決傳送...
核心素養(yǎng)指導下的高效物理課堂 摘要：本文介紹了核心素養(yǎng)教學理念指導下，教師可以借助各種先進教學方式，展開高效物理課堂教學，以達成在輕松愉悅的氛圍內，完成課程教學目標的同時努力實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提升，逐步實現(xiàn)全面發(fā)展人才的培養(yǎng)目標.在“導體的電阻”一節(jié)概念教學課程中，筆者...
基于思維導圖的高中物理教學模式探究 摘要：思維導圖作為一種可以將思維可視化的識表工具，在教育領域中得到了廣泛地應用，能夠以圖形的方式創(chuàng)新課堂的教學形式，加深學生對教學內容的理解與記憶，幫助學生發(fā)展思維、組織思維，構建完整的知識結構，從而有效加強學生的學習效果.本文以高中物理教...
核心素養(yǎng)背景下真實情境的高中物理授課探究 摘要：高中物理的概括性和抽象性對教師的教學方法提出較高要求，教師不僅要幫助學生實現(xiàn)知識的簡單理解，還要激發(fā)其興趣，通過興趣導入強化思維構建，以完善高中物理知識的理解和應用.鑒于此，本文主要針對核心素養(yǎng)下真實情境中的高中物理授課進行相關淺析，...
情境教學模式在高中物理課堂上的運用 摘要：新課標改革對教學活動提出了新的要求，讓教學有了新的方向.在高中物理課堂上，教師要讓課堂散發(fā)新的生機和活力，讓學生能夠高度集中注意力，樹立學好物理課程的信心.為此，教師要合理運用情境教學法，讓知識點的講解活靈活現(xiàn)，幫助學生感受物理課堂的...
淺析高中物理教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，社會各界將注意力全部放在了學生的培養(yǎng)教育上面，對高中的教育發(fā)展提出了一定的要求，為了保證高中生獲得更好的教育，進行相關知識的學習和綜合素養(yǎng)的提升，高中教師必須創(chuàng)新教學方式，提高教學質量，給高中生帶來更...
高中生化學實驗題解題方法的分析 摘要：在高考化學試卷中，化學實驗題為重要部分，為高中化學的重點和難點，具有綜合性、實踐性、復雜性等特征，難度較高.基于此，結合新課程標準，分析目前高中化學實驗題的特點，總結高中化學實驗題的幾個典型類別，以人教版高中教材為例，總結高中生化學實...

優(yōu)化教學設計　培養(yǎng)學生數(shù)學抽象素養(yǎng) 摘要：抽象能力是高中生應具有的一種重要能力，也是核心素養(yǎng)的重要組成部分.而學生抽象思維的發(fā)展并不是一蹴而就的，需要教師的有效引導以及學生的積極參與配合.由此，教師在教育教學中，要注重優(yōu)化自己的教學設計，努力培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象素養(yǎng)，引導學生更...
抓其不變　悟其本質　培養(yǎng)學生解決問題的能力 摘要：本文以平面向量的一節(jié)習題課為例，闡述如何培養(yǎng)及提升學生分析問題與解決問題的能力. 關鍵詞：核心素養(yǎng);數(shù)學思想;課程標準中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）09-0049-03 收稿日期：20...
借幾何直觀之感乘提升素養(yǎng)之美 摘要：在數(shù)學教學中，幾何直觀有著極為重要的作用，借助幾何直觀，可以使得復雜問題簡單化，抽象問題形象化，隱藏問題直觀化.利用圖形的幾何直觀的特征，可以充分培養(yǎng)學生數(shù)學抽象，直觀想象等數(shù)學核心素養(yǎng)，有效落實“四基四能”. 關鍵詞：核心素養(yǎng);幾何...
在高中數(shù)學閱讀中幫助學生抓學習關鍵 摘要：很多學生受過語文閱讀訓練，卻沒有受過系統(tǒng)的數(shù)學閱讀訓練，他們在閱讀的時候，抓不住閱讀的要點.這導致學生在閱讀與數(shù)學有關的文本時，抓不住學習的關鍵.學生需要在閱讀學習的過程中抓住學習的關鍵. 關鍵詞：高中數(shù)學;閱讀;學習關鍵中圖分類號...
高中生化學解題能力的培養(yǎng) 摘要：化學不同于其它學科，講究的是理性思維能力以及科學的實驗研究，而不是講究一味地知識理解，化學科學中的思維性是各位老師應該注重把控的.高中化學是初中化學的一個升級，是知識體系的升級，更是思維能力上的一個升級，這就要求各位教師在教學中注意對...
談高中生物教學中科學思維的培養(yǎng) 摘要：生物是高中教育重要學科之一，在培養(yǎng)學生思維能力和綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可小覷作用.隨著新課程改革全面實施，高中生物教師在此背景下需注重培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，使學生學會運用理性態(tài)度解析生物知識，并將所學知識應用于實際生產生活問題解決，提高生物...

以協(xié)作模式發(fā)展高中生數(shù)學能力的策略 摘要：數(shù)學是高考中的重要科目，從目前實際情況來看，高中數(shù)學課程在適應高考方面，雖然做了很多探索與嘗試，然而卻依然存在一些不足之處，集中體現(xiàn)于思維寬度不夠，無法適應不斷變化的新題型.針對這一問題，課堂上的協(xié)作教學模式應用無疑具有較好的發(fā)展前景...
學習進階理論下的高中數(shù)學解題教學策略研究 摘要：高中數(shù)學學習階段，學生的學習壓力較大，往往需要解析大量的數(shù)學習題，通過大量的訓練，以提升學生的數(shù)學應用能力和解題能力，但是這樣往往會有較大的學習壓力，讓學生難以負重.以學習進階理論為指導，是引導學生以原有知識和能力為基礎，結合學生的實...
淺析高中數(shù)學課堂有效提問策略 摘要：高中數(shù)學的課堂有效提問，不僅能帶給學生許多幫助，而且還能引發(fā)學生深入的思考相關問題，以形成數(shù)學問題整理與總結的良好習慣.同時，數(shù)學課堂的有效提問，還能充分調動學生的學習熱情，并促進學生自身學習能力的提高，從而使數(shù)學課堂的教學質量得到有...
新高考背景下高中數(shù)學教學策略 摘要：隨著新高考政策的改革力度不斷加大，為高中教學工作提出了新的要求.傳統(tǒng)的教學模式很難適應當代教學工作的發(fā)展，新高考政策中取消傳統(tǒng)不合理的教學部分，重視對學生素質教育的落實，這就要求教師要立足新高考背景下對高中教學工作探索新的優(yōu)化路徑.而...
基于核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學建模的策略研究 摘要：新課改下，高中數(shù)學的教學產生顯著的變化，教師不僅需要注重數(shù)學知識的講解，而且還需要培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的應用意識及能力.而數(shù)學建模作為一種高效的方式，其不僅能夠使學生在自主學習中體會到應用數(shù)學的價值，而且還有助于學生建模能力的提高.基于...
高中數(shù)學教學中集體數(shù)學智慧的吸取和利用 摘要：高中數(shù)學教學，特別是高三畢業(yè)班的數(shù)學教學，要發(fā)揮本學科老師的集體數(shù)學智慧，集中成功的教學經驗，提倡集體備課和研討，以更好地指揮，指導學生進行有效學習，為學習和高考提供有效指導. 關鍵詞：高中數(shù)學;集體智慧;充分發(fā)揮中圖分類號：G63...
基于數(shù)學抽象素養(yǎng)培養(yǎng)視角下的高中數(shù)學教學設計與實踐研究 摘要：培養(yǎng)高中學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)是當下高中數(shù)學教學的重點.作為數(shù)學教學的藍本，教學設計的質量對課程實踐教學效果有著直接影響.文章基于數(shù)學抽象素養(yǎng)視角，分別從概念講解、知識體系構成、運算能力提升、抽象思維發(fā)展等不同角度出發(fā)，針對性的提出了幾...
引入微課　精準講解 摘要：伴隨我國科學技術高速發(fā)展，信息技術已在各社會領域中得以廣泛應用，教育領域亦是如此.教學活動中，教師可將微課此種先進的教學手段應用至課堂實踐中，可在激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的同時，幫助學生掌握數(shù)學重點、難點內容，提高學生學習效率、教師教學效...
打造情境　激發(fā)思維 摘要：對于高中生而言，高中數(shù)學是主要學科之一，也會對學生未來發(fā)展產生直接影響.高中數(shù)學知識包含內容較多，還帶有一定抽象性特點，許多學生自步入高中階段后，開始出現(xiàn)不能理解知識內涵、無法掌握知識運用等情況，這些情況都影響高中數(shù)學教學水平，也限制...
高中數(shù)學小組學習方式的創(chuàng)新思考 摘要：高中數(shù)學教學既關系學生的高考升學，又會對其數(shù)學思維、數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)產生重要影響.小組學習方式，強調了依一定標準進行小組劃分，在此基礎上于學生課堂內外進行數(shù)學學習的特定方式.現(xiàn)以高中數(shù)學教學宗旨為依托，分別說明高中數(shù)學小組學習方式的價...
基于數(shù)學文化的高中數(shù)學深度學習分析 摘要：數(shù)學文化是當前新課標提出的一種教學理念，讓學生學習數(shù)學知識，感受數(shù)學文化，熱愛學習數(shù)學課程，并積極主動配合教師教學，鍛煉自身的思維創(chuàng)造力.本文將對數(shù)學文化的高中深度學習進行分析，根據(jù)實際情況提出相應的方案，便于學生在學習時明確學習目標...
巧妙示錯引思促學 摘要：高中階段是學生腦力和體力最好的時期，也是學習的最佳時期，因此，高中階段的教育是培養(yǎng)學生能力的關鍵階段.高中數(shù)學是整個教育體系里相當重要的一環(huán)，有助于學生綜合能力的培養(yǎng)和提高.根據(jù)教育心理學得出的結論，反例對于傳遞具有辨別性的信息起到積...
高中數(shù)學“問題導學”的有效策略探究 摘要：在高中數(shù)學課堂中采用問題導學教學模式，可以有效的激發(fā)學生的學習積極性，使學生在探索問題的過程中，更加牢固地掌握所學內容.因此，本文將從以問題導學激發(fā)學生學習興趣、拓展學生學習思維、歸納總結數(shù)學方法這三個方面進行探討，旨在通過有效的問題...
微課在高中數(shù)學教學中的高效性研究 摘要：微課是一種以短視頻為核心的新型教育方式，教師根據(jù)教學內容，錄制不到10分鐘的短視頻，讓學生根據(jù)短視頻來學習知識.在高中數(shù)學教學中，通過微課進行知識教學，可以讓學生對數(shù)學知識有更高的探索欲望，有助于學生深層次理解抽象的數(shù)學知識.因此，在...
高中數(shù)學閱讀教育的教學重點和教學對策概述 摘要：閱讀與人類的生產生活密切相關，是人們獲取信息，分析問題，提升素質的重要方式之一.在信息化社會和數(shù)字化社會的今天，閱讀在社會各領域內的重要性更是不言而喻.閱讀不僅存在于語文、英語等文科類型的學科中，數(shù)學等理科學科中也需要閱讀，重視數(shù)學閱...
中職數(shù)學課堂中游戲活動教學的實踐應用 摘要：21世紀以來，中職課堂教學的質量每況愈下，尤其是數(shù)學這類相對抽象難以掌握的學科，盡管新課標已明確提出各教育階段的教學要以培養(yǎng)學生身心全面發(fā)展為目標，但是在中職中倒沒有很顯著的成效，所以本文就以游戲活動教學為出發(fā)點，淺談中職數(shù)學課堂中游...
關于數(shù)學文化與高中數(shù)學教學的探索 摘要：隨著時代的發(fā)展和教育體系的變革，數(shù)學文化在數(shù)學教育領域的應用受到專家學者的廣泛關注.新課標背景下，數(shù)學教學理念產生了變化，更加注重數(shù)學教學中數(shù)學文化的滲透.數(shù)學文化相關教育已經成為一種嶄新的教學思維和教學方式，在高中教學中發(fā)揮著前所未...
用樣本的頻率分布估計總體分布案例分析 摘要：時至霜降，寒意已濃，賽課研討，正酣火熱.2021年10月29日，基于核心素養(yǎng)下的達州市高中數(shù)學優(yōu)質課比賽活動在達州銘仁園中學舉行，比賽云集了各區(qū)縣和市直屬中學的各路高手，比賽激烈程度如同神仙打架.作為我校的高中數(shù)學教研組長，我思考得比...
高中物理教學中學生提問能力的培養(yǎng)策略 摘要：高中物理課堂培養(yǎng)學生提問意識，滿足新課程改革的要求，實現(xiàn)高效師生互動，促進物理課堂教學質量的提升.文中結合高中物理教學實踐，分析物理課堂上培養(yǎng)學生提問能力的措施，為類似研究提供借鑒，順利實現(xiàn)高中物理教學目標. 關鍵詞：物理教學;提問能...
自來水消毒劑中隱含的化學知識教學設計 摘要：真實、具體的情境是學生化學學科核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要平臺，為學生化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了真實的表現(xiàn)機會.本節(jié)復習課以自來水消毒劑的使用發(fā)展作為教學情境，構建完整的氯及其化合物的知識框架，形成氯元素的價類二維圖，體會從化學學科的視...

巧用思維導圖　落地核心素養(yǎng) 摘要：新的課程改革方案重點在落實“立德樹人”，培養(yǎng)學生核心學科素養(yǎng)，引領學生借助所掌握的化學知識，進一步有效解決實際問題.思維導圖在高中化學中的應用則可以幫助學生構建化學知識框架圖，培養(yǎng)學生的化學知識體系，并解決高中化學學習中所遇到的實際問...
基于“創(chuàng)新意識”的“化學能轉化為電能”教學探索 摘要：結合教學實例，從問題情境、合作學習、分組實驗、知識遷移等方面闡述在化學課堂上如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識.讓學生具有初步的創(chuàng)新意識，了解初步的創(chuàng)新方法.培養(yǎng)學生求實創(chuàng)新的科學態(tài)度、勇于探索的創(chuàng)新精神. 關鍵詞：創(chuàng)新意識;化學能;電能;高中化...
從培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)角度談多元化作業(yè)設計 摘要：作業(yè)起著鞏固學生所學，深化學生理解的重要作用.在當前注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的背景下，高中化學作業(yè)的設計應注重呈現(xiàn)多元化，滿足各水平學生學習需求的同時，順利的完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標.結合自身教學實踐，探討如何從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)角度進行作業(yè)的...
基于翻轉課堂的高中化學教學探索 摘要：基于翻轉課堂模式，教師可以將學生的學習主體性進行有效激發(fā)，也可以讓學生的學習自主性得到有效調動，以此落實以生為本的教學原則.實際教學中，可以采用運用微課資源、引導自主學習，尊重學生差異、自主選擇內容，引導自主探究、提升學生能力，進行有...
探究式教學高中化學實驗中的應用分析 摘要：隨著新課改的實施，探究式教學模式在課堂教學中得到推崇，探索式教學不僅利于學生智力的開發(fā)，同時也利于學生主觀能動性的培養(yǎng).作為基礎自然學科的高中化學，極具探索性的實驗課程是其主要教學內容，因此在高中化學實驗中，積極開展探索式教學意義重大...
核心素養(yǎng)導向的高一化學校本作業(yè)設計研究 摘要：對于高中階段而言，核心素養(yǎng)能夠進一步提升學生的綜合能力，強化學生的社會責任意識與主觀能動性.在研究中，以核心素養(yǎng)為導性，對高一化學校本作業(yè)的設計與實施進行了詳盡的討論. 關鍵詞：核心素養(yǎng);校本作業(yè);主觀能動性;高一化學中圖分類號：G...
從生活中走進化學　讓“枯燥”的化學“燥”起來 摘要：當前常規(guī)的課本教學模式已經無法適應時代發(fā)展的潮流.多模式結合的教學理念逐漸融合在新課改的高中化學課堂里.將生活素材與知識理論相互協(xié)調，增加高中化學趣味性，以生活化教學的策略讓枯燥的知識點生動起來，可以充分調動學生自主學習的積極性，加深...
圖示化高中生物建模教學課堂“四維評價法” 摘要：圖示化高中生物建模教學是以模型為核心的建構模型、解析模型和應用模型的課堂師生互動過程.從學生的學、教師的教、課程實施、課堂文化等四個維度進行課堂教學評價，即“四維評價法”，能較好觀察“模型與建?！笨茖W思維方法在課堂教學中的應用. 關鍵...
借助典型案例呈現(xiàn)真實教學情境 摘要：有些高中生物知識點較為抽象，為更好地讓學生接受新知，教師不妨借助生活中的典型案例，以文字、視頻等形式表現(xiàn)出來，在預習版塊、教學環(huán)節(jié)、互動環(huán)節(jié)、測試環(huán)節(jié)引入案例教學的新元素，給學生呈現(xiàn)真實的教學情境，構建新的生物教學模式，讓他們在興趣中...

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