教書(shū)育人·高教論壇

2024年03期

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教書(shū)育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學(xué)，由哈爾濱師范大學(xué)主辦。本社以準(zhǔn)確的定位、高雅的品味、獨(dú)具的特色及人文化的辦刊思路，為... 展開(kāi)

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把準(zhǔn)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)治理體系的內(nèi)涵 完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的制度保障和基本手段。我國(guó)有獨(dú)特的歷史、文化和國(guó)情，建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)治理體系不能簡(jiǎn)單以國(guó)外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是要扎根中國(guó)大地，以中國(guó)為觀照、以時(shí)代為觀照，立足中國(guó)實(shí)際、解...

我國(guó)高?！叭齽?chuàng)”發(fā)展的困境與應(yīng)對(duì)策略 [摘要]高?！叭齽?chuàng)”體系建設(shè)是深入落實(shí)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)人才強(qiáng)國(guó)與科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的客觀需要。然而，我國(guó)高校“三創(chuàng)”發(fā)展存在思想認(rèn)知滯后、組織管理不完善等問(wèn)題，弱化了“三創(chuàng)”一體化發(fā)展進(jìn)程與治理體系建設(shè)。我國(guó)高?！叭齽?chuàng)”發(fā)展可從革新發(fā)...
新時(shí)代高等教育中外合作辦學(xué)：現(xiàn)狀、問(wèn)題與改進(jìn)對(duì)策 [摘要]基于新時(shí)代以來(lái)教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)督工作信息平臺(tái)所公布的數(shù)據(jù)，對(duì)河南省高等教育中外合作辦學(xué)的規(guī)模、層次、模式等進(jìn)行梳理，從政策機(jī)制、辦學(xué)層次、開(kāi)設(shè)專業(yè)和區(qū)域分布、辦學(xué)定位和模式四個(gè)方面分析了河南省高等教育中外合作辦學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與存...

人工智能在高校個(gè)性化教育中的應(yīng)用與挑戰(zhàn) [摘要]隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。其中，人工智能在高校個(gè)性化教育中所發(fā)揮的作用也越來(lái)越受到關(guān)注。本文首先從“智能診斷與評(píng)估系統(tǒng)”“智能教學(xué)系統(tǒng)與資源推薦”“智能輔導(dǎo)與互動(dòng)系統(tǒng)”和“智能評(píng)價(jià)與反饋系統(tǒng)”等四...
研究生科研失信問(wèn)題的整體性治理對(duì)策研究 [摘要]近年來(lái)，研究生科研失信的現(xiàn)象增多，表現(xiàn)為抄襲剽竊、偽造或者篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、“跨語(yǔ)言抄襲”、買賣論文等。這些現(xiàn)象的原因有生源質(zhì)量下降、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系不夠完善、管理機(jī)制體制不完善、科研誠(chéng)信教育不夠等。本文提出了完善法律法規(guī)、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和...
面向鄉(xiāng)村振興的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式分析 [摘要]隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷深化推進(jìn)，鄉(xiāng)村振興的人才不足已經(jīng)成為制約鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略繼續(xù)順利實(shí)施的關(guān)鍵問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，亟須我國(guó)政府相關(guān)部門和具有返鄉(xiāng)意愿的大學(xué)生相向而行。為此，本文介紹了鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義。在...

論“人之模范”啟迪教師教育的哲學(xué)意蘊(yùn) [摘要]“人之模范”啟迪教師教育旨在培育合格的教者和教育者。培育合格的教者，源于人類精神和才能的傳承。培育合格的教育者，源于培育理想中的人。在精神上確立對(duì)理想中的人的認(rèn)知和情感，只是培育未來(lái)教育者的第一步，因?yàn)槲磥?lái)的教育者不僅需要領(lǐng)會(huì)全面...
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)理論視域下高校學(xué)生干部外向性人格匹配與團(tuán)隊(duì)績(jī)效之間的關(guān)聯(lián)性 [摘要]高校學(xué)生干部是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生、老師與學(xué)生的橋梁和紐帶，是輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想政治工作和管理工作的助手。他們的素質(zhì)高低能反映出一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生干部隊(duì)伍開(kāi)展思想教育和行為管理工作，發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、影響...
大學(xué)生道德知行分離問(wèn)題研究述評(píng) [摘要]知行合一是高等院校道德教育重要的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推動(dòng)高校德育內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行是思想政治教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前，高校思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)的大學(xué)生道德知行分離問(wèn)題，嚴(yán)重影響了思想政治教育功能的發(fā)揮。對(duì)大學(xué)生道德知行...

協(xié)同視域下高校教師調(diào)課行為分析及對(duì)策 [摘要]教學(xué)工作居高校各項(xiàng)工作的中心地位，穩(wěn)定有序的教學(xué)秩序是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本遵循。在教學(xué)實(shí)踐中，頻繁發(fā)生的各類調(diào)課行為，不僅破壞了正常的教學(xué)秩序，打亂了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的安排，也對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量造成了不良影響，...
基于智慧化改革的給排水專業(yè)本科生考核評(píng)價(jià)體系建設(shè) [摘要]傳統(tǒng)的給排水本科專業(yè)在應(yīng)對(duì)智慧化改革過(guò)程中，考核評(píng)價(jià)體系存在諸多不足，阻礙了專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。本研究通過(guò)調(diào)整考核主體、內(nèi)容及培養(yǎng)方向，構(gòu)建了適應(yīng)人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化了考核主體和內(nèi)容，以多課程協(xié)同考核為基礎(chǔ)，建立了跨課程考...
地方高校高質(zhì)量人才體系建設(shè)研究 [摘要]人才是第一資源。高等教育的高質(zhì)量發(fā)展只有抓好人才體系的整體建設(shè)，才能獲得強(qiáng)有力的智力支撐，才能夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展的根基。目前，許多地方高校的人才體系建設(shè)在理念、制度、評(píng)價(jià)、管理等諸多方面還存在一些問(wèn)題，很大程度上制約和影響了高等院校的...

高校輔導(dǎo)員情緒復(fù)雜性與獲得感的關(guān)系 [摘要]情緒復(fù)雜性是個(gè)人情感的一種屬性，獲得感是源于生活的一種正向心理體驗(yàn)感，擁有積極的情緒與豐富的獲得感能保證高校輔導(dǎo)員群體的相對(duì)穩(wěn)定性。探究學(xué)生層人際信任在高校輔導(dǎo)員情緒復(fù)雜性與獲得感的關(guān)系中是否起到作用，是一種對(duì)實(shí)踐育人的積極探索，...
高等院校商科教師課程思政勝任力提升路徑研究 [摘要]提升高等院校商科教師課程思政勝任力是加強(qiáng)和改進(jìn)商科專業(yè)課程思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從高等院校商科教師課程思政勝任力的內(nèi)涵與特征出發(fā)，在對(duì)商科教師課程思政勝任力困境分析的基礎(chǔ)上，提出高等院校商科教師課程思政勝任力提升的路徑，即意識(shí)先行、能力...

高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人的雙重邏輯 [摘要]黨建和思想政治教育協(xié)同育人，事關(guān)高校黨建和思想政治工作的開(kāi)展成效，也牽動(dòng)著黨的未來(lái)后繼有人的戰(zhàn)略問(wèn)題。全面理解新時(shí)代新征程下高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人的時(shí)代命題，必須拓寬對(duì)這一問(wèn)題的觀察視角，從理論和實(shí)踐的“雙重邏輯”出發(fā)加以...
全媒體時(shí)代高校黨員志愿服務(wù)信息化建設(shè)研究 [摘要]志愿服務(wù)作為當(dāng)前廣泛開(kāi)展的一項(xiàng)實(shí)踐型活動(dòng)，是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要抓手，得到青年學(xué)生黨員的喜愛(ài)。許多高校將黨支部作為特色活動(dòng)的載體，從機(jī)制、服務(wù)和平臺(tái)等方面，為黨員志愿服務(wù)信息化建設(shè)工作提供了強(qiáng)大的保障。近年來(lái)，各高校在...
以偉大建黨精神涵育青年大學(xué)生的內(nèi)涵意義及實(shí)踐路徑 [摘要]偉大建黨精神是馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，蘊(yùn)含著真理的力量、時(shí)代的使命、奮斗的精神、人民的立場(chǎng)，為新時(shí)代青年大學(xué)生的培養(yǎng)提供了豐厚的精神滋養(yǎng)。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)非常重視青年大學(xué)生的培養(yǎng)與教育，把培養(yǎng)時(shí)代新人作為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)...

“文學(xué)概論”課程思政教學(xué)改革路徑探究 [摘要]新時(shí)代“文學(xué)概論”課程思政教學(xué)改革呈現(xiàn)出教學(xué)體系初步構(gòu)建、教學(xué)共同體初步形成的良好態(tài)勢(shì)。但在專業(yè)課教師課程思政意識(shí)強(qiáng)化、思政元素的科學(xué)挖掘與有效融入等關(guān)鍵點(diǎn)上還有提升空間。需要教師多層面科學(xué)把握自身在大思政格局中的育人功能，激發(fā)內(nèi)...
“國(guó)際經(jīng)濟(jì)法”課程思政的育人價(jià)值及實(shí)踐原則 [摘要]高校思想政治教育的育人模式面臨新挑戰(zhàn)，亟需從思政課程轉(zhuǎn)向課程思政?！皣?guó)際經(jīng)濟(jì)法”作為一門對(duì)意識(shí)形態(tài)有較高要求的法學(xué)課程，開(kāi)展課程思政對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、自覺(jué)踐行“人類命運(yùn)共同體”、“一帶一路戰(zhàn)略”理念、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、成...
美育視角下高職院?！罢n堂革命”探究 [摘要]隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校的課堂革命應(yīng)運(yùn)而生。本文從美育的視角探究課堂革命的內(nèi)涵及特征，以高職院校民航服務(wù)專業(yè)的“航線地理”課程為例，從專業(yè)課程課堂內(nèi)容革命、課堂實(shí)踐革命、課堂文化革命、課堂評(píng)價(jià)革命四個(gè)角度對(duì)課程進(jìn)行深入探究...
提升高校“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果：價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策 [摘要]“形勢(shì)與政策”課作為高校思想政治理論課的重要組成部分，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要課程。加強(qiáng)對(duì)高校“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果提升的研究對(duì)于推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展、發(fā)揮思政課教師的核心作用、培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要的現(xiàn)實(shí)意...
民辦高校推進(jìn)課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀與路徑 [摘要]“課程思政”著眼培育時(shí)代新人、拓寬高校思想政治教育領(lǐng)域和空間，打破過(guò)去僅僅通過(guò)思政課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的路徑依賴，是破解高校教師在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中教書(shū)與育人相脫節(jié)現(xiàn)象，形成合力育人的有效手段，如何運(yùn)用好這一破解方法，發(fā)揮高校教師在課...

中華傳統(tǒng)美德三個(gè)精髓點(diǎn)融入高校思政課教學(xué) [摘要]中華傳統(tǒng)美德是博大精深的體系，內(nèi)容豐富，理論深邃，其中有“愛(ài)國(guó)主義”“自強(qiáng)不息”“知行合一”三個(gè)著力點(diǎn)。將其融入高校思政課，對(duì)高校立德樹(shù)人具有重要的價(jià)值和意義。兩者的融合并非相互詮釋，而是基于高校思政課教學(xué)實(shí)踐、回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)的創(chuàng)新...
基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的城軌交通車輛工程教學(xué)改革研究 [摘要]工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，城軌交通車輛工程專業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科能力、綜合素養(yǎng)提出了全新要求，如何通過(guò)教學(xué)改革與策略研究強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)、推動(dòng)人才培養(yǎng)，就成了高校教師關(guān)注的課題。本文從基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的城軌交通車輛工程教學(xué)改革出...
以問(wèn)題導(dǎo)向提升高校思想政治理論課實(shí)效 [摘要]高校思想政治理論課教學(xué)中，如何提升教學(xué)實(shí)效成為當(dāng)前學(xué)者研究的重要課題。作為一門關(guān)乎學(xué)生思想教育和政治素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生對(duì)思想政治理論課的興趣和參與度普遍偏低，...
思政課教學(xué)中新媒體渠道與課堂陣地的協(xié)同 [摘要]隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，也成了影響學(xué)生思想意識(shí)的重要因素之一。在思政教育中應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用新媒體，以滿足學(xué)生的需求，提高思政教育的實(shí)效性。應(yīng)該重視新媒體與思政教育的協(xié)同發(fā)展，形成合力，充分...
新媒體與高校歷史學(xué)課堂互動(dòng)新探 [摘要]在新媒體應(yīng)用日益廣泛的條件下，高校歷史學(xué)專業(yè)課堂互動(dòng)不能忽視新媒體的作用。應(yīng)在遵循教學(xué)目標(biāo)主導(dǎo)性、師生主體性、課堂發(fā)展性以及激勵(lì)性等原則下，通過(guò)建設(shè)課程資源庫(kù)、討論互動(dòng)、提問(wèn)互動(dòng)、營(yíng)造情境、角色互動(dòng)、互動(dòng)評(píng)析等途徑，發(fā)揮新媒體對(duì)高...
元宇宙技術(shù)在國(guó)際中文教育中應(yīng)用初探 [摘要]教育研究領(lǐng)域?qū)υ钪娴恼J(rèn)識(shí)與探討，正從想象走向現(xiàn)實(shí)、從模糊走向具體。元宇宙為未來(lái)的教育發(fā)展提供了新方向，為構(gòu)建虛實(shí)融生的未來(lái)教育形態(tài)提供了新的可能，在教育中有望具有較高的應(yīng)用價(jià)值。國(guó)際中文教育作為教育領(lǐng)域具有鮮明跨時(shí)空特色的細(xì)分領(lǐng)...