教育研究與評論（中學教育教學）

2022年10期

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《教育研究與評論》的辦刊宗旨是傳播先進的教育思想與文化，匯集成功教育經(jīng)驗與智慧，全心全意為教育教學改革提供輿論陣地，為教... 展開

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教育教學

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青年教師怎樣學名師 對教師，特別是剛踏入教學和科研大門的青年教師來說，模仿名師不失為一種快速成長的方法。有的青年教師認為名師高不可攀，自己學不來。其實他們不必妄自菲薄，名師的本事也是一點一滴積累起來的。特級教師薛法根曾說：“我的教學功底是在一堂堂模仿課中練就的...

課堂教學是不是一定要分享 摘要：每個人都可以有自己平凡的生命畫面，無所謂榮耀，自然也不需要與他人分享。教學不隨意公開，不是封閉，是學生需要安靜的學習環(huán)境；對觀摩或知情做一定的限制，并非保守，而是減少對教學的干擾。課堂暴露過多，不利于教學的正常開展，不利于學生的身心健...

新課標“圖形與幾何”內(nèi)容分析：從結(jié)構(gòu)到要求 摘要：《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》對圖形與幾何領域通過整合主題、加強各學段聯(lián)系的方式實現(xiàn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化；內(nèi)容呈現(xiàn)采用“領域+學段”的設計思路，凸顯了核心內(nèi)容，加強了主題之間的聯(lián)系，并且在“內(nèi)容要求”的基礎上增加“學業(yè)要求”與“教學...
歷史單元大概念的前置性理解 摘要：基于教學內(nèi)容整合的單元大概念教學，已被視為核心素養(yǎng)培育的重要抓手。對單元大概念的前置性理解，能夠優(yōu)化單元大概念的理解進程。知識還原是前置性理解的本質(zhì)，歷史事件是前置性理解的支架，歷史畫面感是前置性理解的尺度，解構(gòu)與建構(gòu)是前置性理解的路...

精準研修：厚植語文備課組執(zhí)教力 摘要：備課組建設可從研修內(nèi)容入手，施行精準研修，從課程、課型、教材、課堂、育人五個方面進行研究。高中語文備課組要研究的對象很多，上述僅是宏觀層面的主要內(nèi)容。而且，影響備課組建設水平的因素也很多，并不拘泥于研修內(nèi)容，實際操作中要靈活把握。關...
青年教師的分層培養(yǎng)之道 摘要：青年教師的分層培養(yǎng)，是指結(jié)合青年教師職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要，采取分類指導及梯度推進的方式，對青年教師開展系統(tǒng)的專業(yè)能力教育的實踐活動。實現(xiàn)青年教師的分層培養(yǎng)，需統(tǒng)籌制訂科學的培養(yǎng)規(guī)劃，兼顧青年教師的個體差異及訴求，堅持循序漸進的培養(yǎng)原則，...

語文戲劇教學的改進策略 摘要：在語文課程視域下，戲劇教學要在充分考慮演出功能的基礎上從文學的角度展開。針對戲劇教學中的問題，可以根據(jù)戲劇文學獨特的文本特征，引入戲劇欣賞理論，重構(gòu)戲劇文學的閱讀圖式；改變劇情介紹的方式，在全劇的視野中設計教學；從“角色闡述”“臺本設...
新高考小說閱讀：命題思路及其教學啟示 摘要：近幾年高考語文全國卷小說閱讀的命題有意識地轉(zhuǎn)向因文命題的方向，理解把握“這一篇”的文本內(nèi)容成為考查的重點，既往刻板的閱讀方法和解題套路無法適應新高考的要求。在小說閱讀教學中，教師應吃透新課標的理念，重視基礎，堅持文本細讀，并嘗試提升閱...
數(shù)學教學要“講道理” 摘要：從認知心理學的角度來看，“講道理”的教學才能促進有意義學習的發(fā)生；從數(shù)學學科的特點來看，數(shù)學的產(chǎn)生與發(fā)展是自然而然的、合情合理的，數(shù)學知識之間是邏輯嚴謹?shù)模蚨鼞摗爸v道理”、更容易“講道理”；從我國數(shù)學教育的現(xiàn)狀來看，“講道理”的...
周期函數(shù)定義再探及教學建議 摘要：現(xiàn)行高中數(shù)學教材關于周期函數(shù)有兩種不等價的定義，引發(fā)了一些爭論。為了減少不必要的爭論與困惑，從數(shù)學與現(xiàn)實的關系、數(shù)學本質(zhì)、數(shù)學思維的嚴謹性、數(shù)學史、課程與教學等視角比較這兩種定義的優(yōu)劣。由此，得到教學建議：作為課程（教學）內(nèi)容的周期函...
英語讀后續(xù)寫教學：聚焦主題意義的提煉與延伸 摘要：讀后續(xù)寫主題意義關涉兩個層面，一是原文的主題意義是什么，二是續(xù)作中如何構(gòu)思，延伸主題意義。以2021年全國高考英語卷Ⅰ讀后續(xù)寫文本A Mother's Day Surprise為例，從主題意義的提煉與延伸的角度，尋找到如下解決...
英語教學要關注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 摘要：用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導學生增強文化自信，承擔起文化傳承的使命至關重要。英語高考試題通過講述中國故事，以浸潤的方式引導學生加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的認同；譯林版高中英語新教材中增加了很多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，讓學生在...
關于物理跨學科實踐活動的幾點思考 摘要：物理跨學科實踐活動的開展，需要注意：主題選定，要兼顧學科性與綜合性，具備適當?shù)奶魬?zhàn)性；環(huán)節(jié)設置，要考慮活動類型并體現(xiàn)迭代理念；工具選擇，要因項目制宜；教學方式，要異質(zhì)分組強化小組合作，關注生成體現(xiàn)以生為本，滾動教學促進能力提升；活動評...
力學教學中的“模型建構(gòu)” 摘要：力學是高中物理知識體系中的重要模塊，并且與其他模塊相比，更易與實際情境關聯(lián)起來，也就更適合培養(yǎng)和考查學生的模型建構(gòu)能力。概念教學中，要凸顯理想化模型的建構(gòu)；習題訓練時，要強調(diào)對真實情境中非理想問題的模型建構(gòu)。關鍵詞：模型建構(gòu)；力學；...
善用“大思政課”，上好時政專題復習課 摘要：要善用“大思政課”，以“把脈”“活化”“導行”，指導時政專題復習課：用“大思政課”把脈，緊扣中華民族偉大復興的主題，精選時政材料；用“大思政課”活化，以更為多元的方式，巧構(gòu)時政議題；用“大思政課”導行，拓展思政課的實踐廣度，設計延伸活...
道德與法治教學中證據(jù)意識的培養(yǎng) 摘要：初中道德與法治教學要重視和尊重證據(jù)，以嚴謹、實事求是的態(tài)度尋找教學證據(jù)并運用證據(jù)求證教材中的知識，解決學生的疑問，使教學有理有據(jù)。道德與法治教學中培養(yǎng)證據(jù)意識的路徑為：聚焦“如何獲得證據(jù)”，培養(yǎng)循證意識；聚焦“如何運用證據(jù)”，培養(yǎng)求證...
例談歷史教學中地域紅色文化資源的使用 摘要：歷史教學中，教師要善于使用地域紅色文化資源，讓學生賡續(xù)革命血脈，堅定初心使命，涵養(yǎng)家國情懷。具體可以采用走近當?shù)剡z址遺存，關注地域革命文物，發(fā)掘革命親歷者回憶，精選地域相關原始文獻等做法。關鍵詞：高中歷史；紅色文化資源；家國情懷紅...
地理教學中滲透精準扶貧思想的實踐探索 摘要：地理教學中滲透精準扶貧思想，要結(jié)合時代背景，通過營造生活情境，探究地區(qū)貧困的原因與表現(xiàn)，分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢和不足；在構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的過程中，探尋精準扶貧的路徑與方法；在融合精準脫貧思想的過程中，彰顯地理學科的使命擔當。滲透精準扶貧思想的...

豐富學習方式，內(nèi)化數(shù)學素養(yǎng) 摘要：綜合與實踐活動是培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學學科和跨學科的知識和方法解決實際問題能力的重要載體。在學生學完浙教版初中數(shù)學九年級下冊第1章《解直角三角形》后，基于真實的生活情境，布置有一定挑戰(zhàn)性的綜合與實踐活動任務“生活中物體的高度測量”，引導...
以“活動”為階梯 摘要：在英語教學中，教師可以組織學生通過參與一系列相互關聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學習和運用活動，與語篇形成反復互動，以活動為階梯，加深對語篇的理解。Where Boys Become Crocodile Men一課，以采訪活動為步入主題的階梯；以...
問題引領，促進學習進階 摘要：《綜合問題分析》一課教學，基于“分析題中涉及的化學反應→考查學生考慮化學反應是否全面，引出新問題→溶液中有多種氧化性微粒時，要根據(jù)氧化性的強弱來決定反應的先后順序→濾渣成分的分析→樣品中CuO質(zhì)量的確定→綜合應用題給信息和前面分析出的...
明確目標，具化路徑 摘要：“制作一個醫(yī)用冷藏盒”是一個任務復雜度較高的物理跨學科實踐活動，所需學習資源離學生生活較遠。因此，開設一節(jié)準備課，幫助學生明確問題、分解任務、制訂計劃、了解注意事項，從而明確目標、具化路徑。關鍵詞：初中物理；跨學科實踐活動；“制作一...