數(shù)學教學要“講道理”

——以“向量及其運算”為例

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摘要：從認知心理學的角度來看，“講道理”的教學才能促進有意義學習的發(fā)生；從數(shù)學學科的特點來看，數(shù)學的產(chǎn)生與發(fā)展是自然而然的、合情合理的，數(shù)學知識之間是邏輯嚴謹?shù)?，因而更應該“講道理”、更容易“講道理”；從我國數(shù)學教育的現(xiàn)狀來看，“講道理”的教學可以有效解決“會而不懂”的問題。數(shù)學教學中，要從深入理解數(shù)學和善于稚化思維兩方面入手做到“講道理”。（剩余9047字）