江蘇科技報(bào)·E教中國(guó)

2024年04期

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是中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)刊，是由協(xié)會(huì)主辦，江蘇科技報(bào)聯(lián)合今日教育集團(tuán)承辦的一份全國(guó)教育信息化專業(yè)報(bào)刊。

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融學(xué)課堂模式下小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)新路徑探究 融學(xué)課堂倡導(dǎo)“五育融通”“資源融匯”“學(xué)教融和”理念，突出育人要素的整體設(shè)計(jì)與有機(jī)統(tǒng)一，突出課程資源的優(yōu)化配置與使用效益，突出課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新與融洽共生。隨著新課標(biāo)和教育信息化的深入推進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)進(jìn)一步順應(yīng)教育數(shù)字化的...
信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中的應(yīng)用策略 朗讀是增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑之一，學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中陶冶情操。教育信息化背景下，教師要充分利用社會(huì)、學(xué)校的一切軟硬件設(shè)施，讓朗讀空間更優(yōu)質(zhì)，讓朗讀形式更多元，讓朗讀資源更豐富，進(jìn)而全面提升學(xué)生的朗讀能力，開闊...

“金陵微?！敝πW(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)開啟新篇章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)的支持與服務(wù)功能，凸顯學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求。后疫情時(shí)代，“金陵微校”的出現(xiàn)如雨后春筍般令人欣喜，它運(yùn)用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了智慧課堂和趣味課堂，實(shí)現(xiàn)了“雙減”背景下減負(fù)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的探索 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，探索和研究如何提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)非常重要。提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)在一定程度上可以為提升全民數(shù)字素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，有助于建設(shè)“科技中國(guó)”“數(shù)字中國(guó)”。而教育層面的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化改革是提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的必要條件。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下...

溫室效應(yīng)分析模擬器設(shè)計(jì) 李悅琛擁有多年大數(shù)據(jù)分析和軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。專注于創(chuàng)新教學(xué)，善用項(xiàng)目式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過親身實(shí)踐，深入探索科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用。學(xué)習(xí)背景本案例中，教師將引導(dǎo)學(xué)生制作模擬溫室效應(yīng)的裝置，讓他們更好地了解溫室效應(yīng)，認(rèn)識(shí)到溫室效應(yīng)的嚴(yán)重危害，并呼吁...

信息化教學(xué)工具助力美育課堂提質(zhì)增效 現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，對(duì)各個(gè)學(xué)科教學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，美育也不例外。隨著社會(huì)數(shù)字化、智能化的不斷推進(jìn)，越來越多的信息化教學(xué)工具被應(yīng)用到美育教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。...
將微項(xiàng)目學(xué)習(xí)融入繪本閱讀教學(xué) 微項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的探究性教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者要圍繞一個(gè)實(shí)際問題展開獨(dú)立探索，注重分組協(xié)作練習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，這與英語(yǔ)教學(xué)理念相符。本文主要圍繞微項(xiàng)目學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以英文繪本故事“Leo the Late Bloomer”為藍(lán)本，...

基于UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的混合式教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用 一、引言近年來，國(guó)家一直在推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，鼓勵(lì)教師充分利用多種優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，通過信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)等數(shù)字化工具在教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，為教育行業(yè)帶來了革命性的變化?？梢?..

構(gòu)建中學(xué)生命安全教育和體育與健康學(xué)科相融合的新型課程體系 隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校教育教學(xué)模式也在不斷發(fā)生改變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練和技能練習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生生命安全意識(shí)的培養(yǎng)。近年來，我國(guó)中學(xué)體育與健康學(xué)科將生命安全教育作為其中一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展開。但就目...
寓教于美以美育德 著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！边@句話的意思是說教師應(yīng)做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的道德啟蒙人?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》中明確指出要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，這和陶行知先生所提倡的教育理念有異曲同工之妙。那...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)策略 教育部發(fā)布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在小學(xué)語(yǔ)文界掀起了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的熱潮。通過專家們對(duì)新課標(biāo)的解讀我們不難發(fā)現(xiàn)，原本就被提得很響亮的“整本書閱讀”被鄭重寫進(jìn)了2022年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，并且首次明確了各學(xué)段的目標(biāo)、內(nèi)容及具體要...
例談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的策略 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面?！边@四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決...
“做中學(xué)”理論下美術(shù)欣賞教學(xué)策略初探 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚(yáng)真善美，塑造美好心靈。美術(shù)作為其中的重要課程之一，在立德樹人中發(fā)揮著重要作用?！半p減”背景下，關(guān)注單元作業(yè)設(shè)計(jì)是落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)...
小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)路徑探索 小學(xué)語(yǔ)文教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，探索更為豐富多樣的教學(xué)模式，將其融入教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生口語(yǔ)交際、語(yǔ)言運(yùn)用等多項(xiàng)能力。為此，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)展開了探索，分析如何有效實(shí)施生活化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)水平，培...
如何提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果 語(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美情趣，對(duì)學(xué)生的心智成長(zhǎng)和人格發(fā)展起著積極作用。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，這種對(duì)話不僅僅是信息的傳遞，更是情感、價(jià)值觀和認(rèn)...

長(zhǎng)沙市青少年科技創(chuàng)新大賽圓滿結(jié)束 本報(bào)訊日前，第41屆長(zhǎng)沙市青少年科技創(chuàng)新大賽圓滿結(jié)束。本次大賽由長(zhǎng)沙市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、長(zhǎng)沙市教育局、長(zhǎng)沙市科學(xué)技術(shù)局、共青團(tuán)長(zhǎng)沙市委、長(zhǎng)沙市關(guān)工委共同舉辦，以“創(chuàng)新·體驗(yàn)·成長(zhǎng)”為主題，分為青少年和科技輔導(dǎo)員科技教育創(chuàng)新...
婁底婁星區(qū)組織開展中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校應(yīng)用培訓(xùn) 本報(bào)訊日前，2024年婁底市婁星區(qū)組織開展中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校應(yīng)用培訓(xùn)。婁星區(qū)教育局副局長(zhǎng)唐固出席培訓(xùn)，婁星區(qū)教育局相關(guān)股室、二級(jí)單位負(fù)責(zé)人，婁星區(qū)各中小學(xué)校分管副校長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)管理員參加培訓(xùn)。培訓(xùn)中，講師解讀了《教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指...
永州道縣召開中小學(xué)勞動(dòng)教育和心理健康教育教師培訓(xùn)會(huì)議 本報(bào)訊近日，永州市道縣召開2024年中小學(xué)勞動(dòng)教育和心理健康教育教師培訓(xùn)會(huì)議。來自道縣各中小學(xué)校的勞動(dòng)教師及心理健康教師共500余人參加培訓(xùn)。會(huì)上，道縣教育局副局長(zhǎng)胡昌禮要求，大家要深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育與心理教育的意義，深入挖掘本校教育資源，...
長(zhǎng)沙開福區(qū)東風(fēng)小學(xué)舉行春季傳染病預(yù)防宣傳教育活動(dòng) 本報(bào)訊日前，長(zhǎng)沙市開福區(qū)東風(fēng)小學(xué)開展春季傳染病預(yù)防宣傳教育活動(dòng)?；顒?dòng)邀請(qǐng)東風(fēng)路街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)生劉利入校舉辦講座。講座中，劉利對(duì)春季常見傳染病進(jìn)行科普，如流行性感冒、流行性腮腺炎、水痘、肺結(jié)核等，并對(duì)其癥狀、傳播途徑、預(yù)防控制措施進(jìn)...

成語(yǔ)故事在傳統(tǒng)文化教育中的多元化應(yīng)用 在中華五千年文明中，成語(yǔ)作為語(yǔ)言藝術(shù)的瑰寶，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。隨著時(shí)代的變遷，如何讓這些寶貴的文化遺產(chǎn)在當(dāng)代教育中煥發(fā)新的活力，成為教育者不斷探索的課題。 2023年，衡陽(yáng)市蒸湘區(qū)聯(lián)合中心學(xué)校（學(xué)校下轄3所小學(xué)：聯(lián)合小學(xué)、岳屏小學(xué)、...
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)與德育融合策略探究 小學(xué)教育階段是學(xué)生思想價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期。這意味著教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，也不能忽視品德的培育。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，語(yǔ)文教師需要將德育有效地融入教學(xué)中。本文旨在深入探究如何在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中有效融入德育的策...

民樂新韻潤(rùn)心靈文化傳承揚(yáng)自信 民樂是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，但如今部分青少年對(duì)民樂喜之甚少、知之甚淺。為深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)教育，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“育英二小”）通過與專業(yè)團(tuán)隊(duì)建立協(xié)作關(guān)系、營(yíng)造校園民樂氛圍、創(chuàng)新民樂課程體系和搭建民樂展示平臺(tái)...
依托信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)研究 隨著新課程改革的深入開展，新的教育理念和教學(xué)模式已經(jīng)逐步走向課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要科目，當(dāng)前大多數(shù)教師依舊在教學(xué)中采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，學(xué)生只是盲目被動(dòng)地接受知識(shí)，這容易讓學(xué)生逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而利用信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)...
古詩(shī)詞教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用 古詩(shī)詞是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是傳統(tǒng)文化獨(dú)特的表現(xiàn)形式。小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多文質(zhì)兼美的古詩(shī)詞。然而，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對(duì)詩(shī)人所處的時(shí)代認(rèn)知有限，很難理解詩(shī)中所表達(dá)的意思和詩(shī)人的情感。對(duì)此，教師可以嘗試將信息技術(shù)與古詩(shī)詞教學(xué)相融...

微課資源的篩選與應(yīng)用策略 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課作為一種新型的教學(xué)資源和方式，在中小學(xué)得到普遍應(yīng)用。特別是在小學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用尤為居多，原因在于小學(xué)課程中很多知識(shí)本身比較抽象，而小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力難以持續(xù)集中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易讓學(xué)生...
如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、教學(xué)效率低下的弊端，實(shí)...

安陽(yáng)市教育局召開2024年教育工作會(huì)議 本報(bào)訊日前，安陽(yáng)市2024年教育工作會(huì)議召開。安陽(yáng)市教育局黨組書記、局長(zhǎng)寧紅亮出席會(huì)議并講話。安陽(yáng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各縣（市、區(qū)）教育局主要負(fù)責(zé)同志，安陽(yáng)市教育局機(jī)關(guān)各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、局直各學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人在主會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議；各縣（...
鶴壁市實(shí)施數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為教育發(fā)展賦能增量 本報(bào)訊教育數(shù)字化是開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。近年來，鶴壁市超前謀劃、精準(zhǔn)定位，積極實(shí)施教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，為教育高質(zhì)量發(fā)展賦能增量。突出一體建設(shè)，構(gòu)筑數(shù)字化轉(zhuǎn)型“新基座”。一是加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，引領(lǐng)轉(zhuǎn)型方向。把...
信陽(yáng)市2023年“基礎(chǔ)教育精品課”評(píng)選結(jié)果揭曉 本報(bào)訊近日，信陽(yáng)市教育體育局下發(fā)《關(guān)于公布2023年“基礎(chǔ)教育精品課”評(píng)選結(jié)果的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），公布了信陽(yáng)市2023年“基礎(chǔ)教育精品課”評(píng)選結(jié)果。《通知》指出，根據(jù)《信陽(yáng)市教育體育局辦公室關(guān)于開展2023年“基礎(chǔ)教育精品課”...

用“童真”培養(yǎng)“康寧人生” 編者按：2023年，河南省教育廳開展河南省第四批義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理示范校、特色校認(rèn)定工作，共認(rèn)定50所示范校、150所特色校，鄭州市鄭東新區(qū)康寧小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“康寧小學(xué)”）是50所示范校之一。這里，我們編發(fā)一篇《用“童真”培養(yǎng)“康寧人生”》...

我讀《給教師的100條建議》 對(duì)蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》仰慕已久，今有幸得此書，潛心拜讀，感觸頗深，受益匪淺。尊重差異傾心投入第一節(jié)中，蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”。蘇霍姆林斯基指出：“可以把教學(xué)和教育的所有規(guī)律都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的...
我讀《媽媽的情緒，決定孩子的未來》 最近，我在讀《媽媽的情緒，決定孩子的未來》時(shí)，遇到這樣一段話：“媽媽動(dòng)不動(dòng)就暴跳如雷，會(huì)讓孩子感覺莫名其妙，心中充滿委屈，也讓孩子感到畏懼，時(shí)間久了，就會(huì)形成壓抑的情緒。更重要的是，這樣的孩子長(zhǎng)大后也可能和媽媽一樣，易怒而控制不了自己的情緒...
我讀《如何用閱讀改造大腦》 作為一名教師，我經(jīng)常告訴學(xué)生“讀書好，要好讀書，也要讀好書”，可閱讀真正的好處是什么？在看完日本腦科學(xué)家茂木健一郎的《如何用閱讀改造大腦》后，我才有了深層次理解和感受。乍一看書名，頗像是工具書。但翻開細(xì)細(xì)品讀，卻是干貨滿滿，比如第一章講到...

少先隊(duì)活動(dòng)助力“雙減”落實(shí)的多元行動(dòng)研究 在“雙減”背景下，鄭州市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校立足學(xué)情、積極探索，以落實(shí)《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》為遵循，進(jìn)一步提高學(xué)校少先隊(duì)服務(wù)質(zhì)量，拓寬校外少先隊(duì)服務(wù)路徑，整合各類資源，創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)形式，為“雙減”工作提供活動(dòng)、陣地、隊(duì)伍支...
小學(xué)語(yǔ)文二十四節(jié)氣跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)施策略 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，各門課程原則上至少要用10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了新課標(biāo)鮮明的導(dǎo)向性——跨學(xué)科學(xué)習(xí)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)能發(fā)揮學(xué)科整體育人的優(yōu)勢(shì)，打破學(xué)科界限，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的意...