微課資源的篩選與應(yīng)用策略

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課作為一種新型的教學(xué)資源和方式，在中小學(xué)得到普遍應(yīng)用。特別是在小學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用尤為居多，原因在于小學(xué)課程中很多知識本身比較抽象，而小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力難以持續(xù)集中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，微課的應(yīng)用有助于學(xué)生在視聽的環(huán)境下理解課程中較為抽象的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。（剩余1926字）