思想政治教育研究

2023年01期

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《思想政治教育研究》哈爾濱理工大學主辦，國家級期刊，設有“理論探討”、“信息交流”、“黨建工作”、“思想政治工作”、“工... 展開

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雙月刊

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教育教學

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試論中國共產黨百年奮斗中形成的三大譜系 摘要：中國共產黨帶領人民奠基立業(yè)、接續(xù)奮斗，走過了一百年的光輝歷程，取得了一系列偉大成就。以唯物史觀為基礎，以系統(tǒng)觀念為指導，以“譜系”為核心范疇，可以將黨百年奮斗取得的偉大成就概括為：在百年奮斗實踐基礎上，建立了以中央領導集體代際傳承...
“三個務必”的生成邏輯、科學內涵與實踐指向 摘要： “三個務必”立意高遠、意涵厚重，是一個邏輯嚴密、多維統(tǒng)一的有機體，整體貫穿了中國共產黨“實現(xiàn)中華民族偉大復興”的百年歷史主題，賡續(xù)傳承了馬克思主義政黨建設思想和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深刻揭示了全面推進和進軍第二個百年奮斗目標新征程的實...
實現(xiàn)中華民族偉大復興不可逆轉的信心力量 摘要：新時代十年的偉大變革，為實現(xiàn)中華民族偉大復興不可逆轉奠定了堅實的物質基礎和更為完善的制度保證。新征程上，在感悟新時代十年的偉大成就中，把握取得偉大成就的有利因素，秉持正確立場，篤定實現(xiàn)中華民族偉大復興不可逆轉的信心。在直面國內外諸...

習近平關于人民健康重要論述的思想內涵與實踐價值研究 摘要：維護人民健康、建設健康中國，是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家與促進人的全面發(fā)展的重要內涵與必然要求。習近平關于人民健康的重要論述，圍繞“以人民為中心”的價值原點，凸顯了人民健康優(yōu)先發(fā)展的價值導向、追求全面健康的價值目標、遵循共建共享的...
習近平總書記關于雷鋒精神的重要論述研究 摘要：習近平總書記關于雷鋒精神的重要論述主要經歷了知青歲月時期對雷鋒精神的思想感悟、艱苦奮斗時期對雷鋒精神的進一步學習闡述以及中國特色社會主義新時代學習貫徹雷鋒精神的全面部署三個重要階段，其內容主要包括全心全意為人民服務的內涵本質、創(chuàng)建...
習近平關于英雄教育重要論述的三維解讀 摘要：注重發(fā)揮英雄的典型示范作用是中國共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明特色。黨的十八大以來，習近平站位于世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局的制高點，立足中國共產黨的歷史使命和社會現(xiàn)實，在汲取以往理論精髓和實踐經驗的基礎之上，對何謂英雄...

構建人類命運共同體視域下的友善觀 摘要：構建人類命運共同體是世界各國人民前途所在。共同體的建構，不僅需要共同利益的客觀基礎，更需要共同價值的文化建設。全球經濟、文化、教育、公共衛(wèi)生、反恐等領域的緊密合作，已經顯示出利益共同體的客觀存在。而共同價值的形成卻非易事，這給共同...
五四運動：無產階級領導權構成要素的生發(fā)點 摘要：五四運動是無產階級領導權構成要素的生發(fā)點，無產階級領導權是研究五四運動歷史意義和時代價值的邏輯起點。五四運動是近代中國革命的新起點，判定起點的關鍵在于無產階級成為獨立政治力量，并逐漸融聚起思想要素、組織要素和同盟要素，在此基礎上承...
以人民為中心發(fā)展思想破解新時代社會主要矛盾的理路探析 摘要：在新時代，我國社會主要矛盾發(fā)生了重要轉化。以人民為中心的發(fā)展思想為新時代社會主要矛盾的破解提供了重要的方法指導。明晰人民群眾新需要的突出表現(xiàn)以及相關的制約因素，是堅持以人民為中心的發(fā)展思想，破解新時代社會主要矛盾的邏輯前提。在此基...
守正與創(chuàng)新：出場學視域下新時代斗爭精神的“不變”與“變” 摘要：從出場學視域出發(fā)，探尋在差異化的時代、空間和語境中，新時代斗爭精神如何以“守正”“創(chuàng)新”的方式和形態(tài)出場。正確認識和科學把握新時代斗爭精神“在場”與“出場”，即“不變”與“變”的辯證關系，從而揭示新時代斗爭精神演進發(fā)展的規(guī)律和趨勢...
新媒體主流意識形態(tài)安全的認識維度、存在問題及實踐理路 摘要：主流意識形態(tài)是國家發(fā)展的權力核心與道義基礎，影響著社會的穩(wěn)定與文化的發(fā)展進路。在新媒體的迅速發(fā)展趨勢下，世界領域的意識形態(tài)博弈更加隱蔽而激烈?；诖?，應從多重維度加強對新媒體主流意識形態(tài)安全的認識和理解，把握新媒體主流意識形態(tài)安全...

《路德維希?費爾巴哈和德國古典哲學的終結》中的思想政治教育理念 摘要：如果把《路德維希·費爾巴哈和德國古典哲學的終結》理解和表述為思想政治教育文獻不難發(fā)現(xiàn)，恩格斯在對資產階級理論思潮的反駁和批判中，不僅捍衛(wèi)和發(fā)展了唯物史觀的原理要義，而且確立了無產階級思想政治教育的哲學基礎，將之概括為“關...
《國家與革命》的思想政治教育意蘊 摘要：《國家與革命》是列寧系統(tǒng)闡述馬克思主義國家學說、無產階級革命和專政理論的經典著作。在思想政治教育視域中拾卷重溫這一重要文獻，其核心理論蘊含著馬克思主義國家觀教育、革命觀教育、民主觀教育和共產主義理想信念教育的基礎理論，其精辟論斷蘊...

深刻把握“教與悟”在思政課育人中的方法論意蘊 摘要：在思政課的提質增效中，“教與悟”承載著將知識體系轉化為理論體系、信仰體系的重任，深層彰顯著思政課育人的本質，全景展現(xiàn)思政課育人的過程，多維度揭示思政課育人的邏輯，因而具有重要的方法論意蘊。把握“教與悟”在思政課中的核心地位，厘清“...
大學生思想動態(tài)與創(chuàng)新“概論”課教學的若干思考 摘要：依據(jù)2014年至2022年期間上海某高校思想政治理論必修課《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課上共1 120位選課學生進行半結構式訪談問卷，對歷年大學生的關注熱點進行語義分析和匯總梳理，綜合分析“00后”大學生思想動態(tài)變...
“概論”課“經典品讀”教學中“八個相統(tǒng)一”的運用 摘要： “概論”課教學中開展“經典品讀”教學是全面落實習近平總書記關于思政課教學“八個相統(tǒng)一”要求，切實提高“概論”課教學針對性和實效性的有益形式。在“概論”課“經典品讀”教學中全面落實“八個相統(tǒng)一”的總體要求，積極探索“經典品讀”教學做...
“回到課程思政本身”：從認識到澄明之境 摘要：從現(xiàn)象學運動有益的理論成果尤其是“回到事物本身”分析和思索課程思政，能夠提升人們對課程思政認識的準確性，有助于破解宣傳中的形式化、觀念上的機械化和推進中的簡單化，推進課程思政建設。在此基礎上，構建立體的認知結構，形成自上而下的壓實...
思想政治理論課探究式教學“問題情境創(chuàng)設”的邏輯與實現(xiàn) 摘要：思想政治理論課探究式教學“問題情境創(chuàng)設”是其“問題設計”的前置部分，具有深刻的內涵與豐富的理論基礎，在其創(chuàng)設過程中需要樹立增強思想政治教育獲得感的思維理念，貫徹社會主義核心價值觀引導化育的價值趨向，堅持人文關懷與教育語境融合的策略...

改革開放以來高校思想政治工作口述史研究的學科意義 摘要：改革開放以來，高校思想政治工作緊隨時代步伐，緊扣實踐導向，逐漸蓬勃發(fā)展，充實了豐富的歷史寶庫，積淀了珍貴的歷史經驗?？谑鍪芬云漉r活的人物性、深厚的情感性、內蘊的實踐性成為與官方史料相輔相成的寶貴財富。全方位挖掘高校思想政治工作的豐...
回歸與創(chuàng)新：新時代高校德育體系的重構 摘要：高校德育體系的構建是高校德育工作的重點。在新時代新征程上，原有的德育體系難以滿足學生成長成才的訴求，也沒法適應時代新人的培養(yǎng)需要，必須聚焦服務強國戰(zhàn)略的要求，立足高校實際，回歸大學共同體的本質特征，推動德育的目標、主體、場域、方法...
新媒體時代高校思想政治教育有效性探析 摘要：話語理論的核心是話語權問題，通常由話語行為主體掌握，宣傳并分享主體意識與價值立場。在馬克思主義話語邏輯下，以唯物史觀、意識形態(tài)理論為基石，可建構或解構哈貝馬斯、詹姆遜等西方學者的話語理論，既可透析其本質，予以識別、摒棄，又可對其在...

《論共產黨員的修養(yǎng)》與黨員個體道德修養(yǎng)理論的初次系統(tǒng)性構建 摘要：黨員個體道德修養(yǎng)理論是黨的建設理論的構成部分。1939年劉少奇所著的《論共產黨員的修養(yǎng)》在中國共產黨道德建設史上具有極端重要的理論價值，它標志著黨員個體道德修養(yǎng)理論完成了初次的系統(tǒng)性構建。在這本著作中，劉少奇不但對黨員個體道德修養(yǎng)...
高校中國共產黨人精神譜系育人：機理、困境與優(yōu)化路徑 摘要：高校中國共產黨人精神譜系育人在建設文化強國、賡續(xù)紅色血脈、落實立德樹人根本任務等維度具有重要意義。根據(jù)協(xié)同理論，高校中國共產黨人精神譜系育人功能的實現(xiàn)，需要邏輯起點、內生動力、外驅動力、保障機制等要素的協(xié)同作用。當前，我國高校中國...
新時代中國共產黨執(zhí)政文化建設論析 摘要：執(zhí)政文化生成于執(zhí)政黨的執(zhí)政實踐，是執(zhí)政黨生存和發(fā)展的思想紐帶和精神支撐。中國共產黨的執(zhí)政文化建設已然取得長足進展，但世界發(fā)展情勢的變革調整和中國社會發(fā)展歷史方位的改變，驅動其所依托的時空語境發(fā)生變化，黨的執(zhí)政文化建設面臨新挑戰(zhàn)。探...

思政課教師培育大學生愛國主義情懷的四重維度 摘要：習近平總書記在全國教師教育大會提出教師要在培育大學生愛國主義情懷上下大功夫。愛國主義情懷是一種德育心理活動，其形成要經歷認知—情感—意志—行動這樣一個心理過程。思想政治理論課教師培育大學生的愛國主義情懷，須從“愛國認知、愛國情感、...
偉大抗疫精神涵育新時代大學生文化自信的三個維度 摘要：中華文化的延續(xù)演進與時代的發(fā)展進步同向同行，偉大的抗疫精神弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承了革命文化，發(fā)展了社會主義先進文化，迸發(fā)出磅礴的文化感召力。文化自信根植于中國特色社會主義建設的偉大實踐，以抗疫精神涵養(yǎng)時代青年，加強大學生思想...
生命教育視域下新時代大學德育文化意蘊探賾 摘要：生命教育是大學德育文化的邏輯前提、現(xiàn)實基礎及價值立場。當前，大學德育文化在形式上具有一定靈活性，但現(xiàn)實德育文化中生命精神幾近“空場”，使得“以德化人、以文育德”的德育文化意旨尚未真正實現(xiàn)。面對大學德育文化回歸生命的實踐訴求，重構彰...

學科成立以來比較思想政治教育學研究的回顧與前瞻 摘要：經過30多年的學術積累與沉淀，比較思想政治教育學研究取得了顯著成績，研究論域廣泛，研究深度凸顯，學術團體初具雛形。學界通過深入探究基本問題夯實學科思想根基，基于不同場域、不同主題的視角挖掘國外思想政治教育理論與實踐資源，推動構建完...
論比較思想政治教育研究的四重維度 摘要：近年來，學界對比較思想政治教育的研究逐漸深化，并取得了顯著的研究成果。但仍存在一些問題需要我們做進一步地深度思考和研究。尤其對于比較思想政治教育之“比較”，需要做進一步的精細化研究。為此，我們要通過對不同國別的思想政治教育活動進行...