目錄

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究

激發(fā)新時代青年投身中國式現(xiàn)代化建設(shè)的精神動力

摘 要：精神動力是激勵人干事創(chuàng)業(yè)的重要力量，它源自人特有的精神需求，是更為持久深刻的動力源泉。新時代新征程特定的歷史方位凸顯精神需求滿足的緊迫性，中國式現(xiàn)代化“物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)”的基本特征也內(nèi)在要求了精神動力的蓬勃發(fā)展，新時代青年物...

新時代共同富裕話語的歷史演進、內(nèi)在意蘊及時代觀照

摘 要：共同富裕話語有其獨特的內(nèi)在生成邏輯，集中反映了中國式現(xiàn)代化的理論品質(zhì)和實踐發(fā)展。從概念史的視角來看，共同富裕話語經(jīng)歷了反思與探索、深化與拓展、轉(zhuǎn)換與革新、創(chuàng)新與超越四個階段，形成了“革命求富”“建設(shè)謀?！薄案母镏赂弧薄叭婀哺弧钡脑?..

學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“3·18”重要講話專欄

推動高校思政課改革創(chuàng)新的關(guān)鍵在于把道理“講活”

摘 要：把思政課道理講活關(guān)乎高校思政課改革創(chuàng)新，關(guān)乎立德樹人根本任務(wù)。講活道理不是花樣翻新、嘩眾取寵，而是彰顯思政課教學(xué)規(guī)律、蘊含深刻透徹學(xué)理的教學(xué)新境界。講活思政課的真髓就在于“講內(nèi)容的形式”與“有形式的內(nèi)容”的相互補益，“解釋世界”與“...

高校思政課形象塑造的困境與突破

摘 要：高校思政課形象根源于馬克思主義理論的科學(xué)性，內(nèi)生于高校思政課課程體系的科學(xué)化，顯現(xiàn)于社會公眾與高校思政課的互動之中。由于人們對科學(xué)概念的理解囿于“科學(xué)的規(guī)定判斷”之迷思，高校思政課的課程特性易引起課程形象的“馬赫帶”效應(yīng)，加之思想政...

“大思政課”視域中高校愛國主義教育時代話語建構(gòu)的四維向度

摘 要：基于“大思政課”理念建構(gòu)新時代高校愛國主義教育時代話語，是應(yīng)時代變局、高校使命、“大思政”工作格局變化調(diào)整的現(xiàn)實之需。要以“大視野”“大場域”“大敘事”等新思維，不斷突出和增強高校愛國主義教育時代話語的社會表達功能、時代刻畫功能、對...

馬克思主義理論研究

恩格斯調(diào)查研究思想及其當(dāng)代價值

摘 要：《英國工人階級狀況》是恩格斯“根據(jù)親身觀察和可靠材料”而作，是深入實地、深入實際、深入基層、深入群眾開展調(diào)查研究的經(jīng)典文獻，開創(chuàng)了馬克思主義發(fā)展史上運用調(diào)查研究方法的先河。文章強調(diào)，調(diào)查研究要深入實地、深入實際、深入工人，根據(jù)親身觀...

意識形態(tài)與社會思潮研究

算法技術(shù)賦能網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全探賾

摘 要：算法技術(shù)作為一種高效化、智能化的新型技術(shù)，正逐漸成為維護網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全穩(wěn)定和發(fā)展的重要一環(huán)，研究算法技術(shù)賦能網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全，對于鞏固社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位具有深遠影響。將算法技術(shù)賦能于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)，可切實提高網(wǎng)絡(luò)意識...

當(dāng)代青年對網(wǎng)絡(luò)空間主流意識形態(tài)認同的建構(gòu)研究

摘 要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為當(dāng)代青年生產(chǎn)生活的新空間，并日益成為各種社會思潮角逐交鋒的主戰(zhàn)場，深刻影響和塑造著青年對于主流意識形態(tài)的認知。受網(wǎng)絡(luò)空間泛娛樂化、碎片化和圈層化的影響，青年對于主流意識形態(tài)的認同存在著價值共...

“后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播視域下意識形態(tài)安全風(fēng)險治理探賾

摘 要：主流意識形態(tài)只有通過有效傳播轉(zhuǎn)化為大眾的自覺認同，才能發(fā)揮凝聚社會共識，規(guī)范社會行為的功能。然而，伴隨“后真相”的到來，網(wǎng)絡(luò)媒介為大眾傳播鋪墊了全新的現(xiàn)實情境，主流意識形態(tài)傳播在其中則面臨著認同邏輯失效、認同主體基礎(chǔ)彌散、認同安全感...

思想政治教育原理研究

思想政治教育思維研究：緣起、議題與展望

摘 要：思想政治教育思維的研究緣起于理論、實踐、認識和時代的四重需要，是學(xué)科研究領(lǐng)域的新興方向。思想政治教育思維，是一種建立在思想政治教育要素基礎(chǔ)上的高級認知形態(tài)，包括學(xué)科理論建設(shè)的思維方式、思想政治教育者開展教育實踐的思維方式、以及思想政...

思想政治理論課教學(xué)

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心的成效與提升

摘 要：摸清高校思政課推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心的真實成效是充分發(fā)揮思政課作為黨的創(chuàng)新理論“三進”關(guān)鍵課程作用的實踐前提。課題組構(gòu)建入腦入心成效的“認知-認同-踐行-信仰”四重維度的考量機制，經(jīng)實證研究發(fā)現(xiàn)，高校思政課推動...

中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入“大思政課”的價值邏輯

摘 要：弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才提供強勁動力。通過探索中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入“大思政課”的價值旨趣、價值訴求、價值意蘊，形成系統(tǒng)化科學(xué)化的價值邏輯結(jié)構(gòu)，標定落實立德樹人根本任務(wù)的價值遵循。在此基礎(chǔ)上，...

偉大建黨精神深度融入“思想道德與法治”課教學(xué)：目標、素材與方法

摘 要：偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，是中國式現(xiàn)代化的精神坐標，更為時代新人精神世界的構(gòu)建提供了豐厚的精神滋養(yǎng)。然而，當(dāng)代大學(xué)生的精神生活卻面臨著“精神物化”“意義虛化”“狀態(tài)頹化”“價值淡化”等問題。將偉大建黨精神所蘊含的育人資源全...

高校思想政治理論課講好偉大建黨精神論略

摘 要：中國共產(chǎn)黨的成立是中華民族發(fā)展史上開天辟地的大事變，在黨創(chuàng)建過程中孕育形成的偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源、成功之道，是激發(fā)全黨踐行初心使命最持久最根本的精神力量。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是落實立德樹人根...

高校思政課講好中國式現(xiàn)代化的“三個向度”

摘 要：高校思政課講好中國式現(xiàn)代化，有益于幫助廣大青年學(xué)生了解黨和國家最新理論成果和重大戰(zhàn)略部署，激發(fā)其更加奮發(fā)有為的使命擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新創(chuàng)造。對中國式現(xiàn)代化進行歷時性梳理、共時性比較是高校思政課講好中國式現(xiàn)代化的生成向度；明確中國式現(xiàn)代化的科學(xué)...

思想政治工作

新時代大學(xué)生思想政治教育方法體系的建構(gòu)

摘 要：人的需要作為思想政治教育的邏輯起點內(nèi)在決定了思想政治教育的歷史性，也在客觀上推動著思想政治教育方法的不斷發(fā)展。新時代大學(xué)生思想政治教育方法體系建構(gòu)首先應(yīng)當(dāng)始終面向黨和國家人才培養(yǎng)的新要求，積極適應(yīng)思想政治教育環(huán)境任務(wù)變化，適配新時代...

以中國為方法構(gòu)建思想政治教育自主知識體系

摘 要：“以中國為方法”命題的提出與熱議，意味著發(fā)展中的中國特色哲學(xué)社會科學(xué)正試圖逐漸擺脫對于外來學(xué)術(shù)的“學(xué)徒狀態(tài)”，逐漸提出其本真的“主體性”要求。以中國為方法的思想政治教育學(xué)，亦即“以中國為方法，以改造中國與世界為目的”的現(xiàn)代思想政治教...

扎根理論介入思想政治教育研究的理論探討及實踐路徑

摘 要：扎根理論作為一種質(zhì)性研究方法，能夠銜接宏大理論與微觀敘事，在呈現(xiàn)研究現(xiàn)象的本土特色、構(gòu)建學(xué)科自主知識體系方面具有獨特作用。將扎根理論引入思想政治教育研究領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)其在研究問題提出、研究設(shè)計規(guī)范、中層理論建構(gòu)等維度上與思想政治教育研究...

黨建研究

黨的初心使命與馬克思主義中國化的邏輯進路

摘 要：中國共產(chǎn)黨百年來踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命的歷史，就是持之以恒推進馬克思主義中國化的歷史。初心使命不僅是中國共產(chǎn)黨堅守馬克思主義的邏輯起點，而且是馬克思主義中國化道路探索的內(nèi)在指引，彰顯出中國共產(chǎn)黨人理想信念與使命擔(dān)當(dāng)有機結(jié)合的精神內(nèi)涵。就...

大歷史觀視閾下中國共產(chǎn)黨集中力量辦大事的歷史邏輯與作用機理

摘 要：從大歷史觀的視野看，中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民推進革命和建設(shè)事業(yè)中，之所以能取得以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)爭奇跡，創(chuàng)造由窮到富、由弱變強的發(fā)展奇跡，集中力量辦大事是其重要的法寶。這一法寶存在的客觀原因在于革命和建設(shè)力量不足。集中力量辦大事體現(xiàn)...

系統(tǒng)觀念視域下新時代黨建總體布局的實踐樣態(tài)

摘 要：黨的建設(shè)總體布局作為黨的建設(shè)偉大工程的實體支撐，需要從總體性、全局性的高度系統(tǒng)建構(gòu)黨建總體布局的實踐樣態(tài)。堅持系統(tǒng)觀念是黨建總體布局實踐推進的方法論要求，在系統(tǒng)科學(xué)地規(guī)劃統(tǒng)籌中發(fā)揮黨建總體布局要素協(xié)同、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的整體合力。必須依托新...

中國共產(chǎn)黨建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的價值意蘊、百年歷程與推進理路

摘 要：遵循馬克思主義關(guān)于建立學(xué)習(xí)型政黨的重要論述，中國共產(chǎn)黨歷來重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，形成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。實踐證明，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是確保黨永葆先進性的力量之源，是增強黨的執(zhí)政本領(lǐng)的現(xiàn)實之需，是建成學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國的前提之基...

文化建設(shè)與育人研究

新時代大學(xué)生認同與弘揚“雷鋒精神”問題研究

摘 要：文章以在遼寧多所高校的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為支撐，梳理分析新時代背景下大學(xué)生認同與弘揚“雷鋒精神”取得的成就與面臨的挑戰(zhàn)，以問題為導(dǎo)向，探索應(yīng)對挑戰(zhàn)的有效路徑并得出結(jié)論：高校亟需梳理宣傳“雷鋒精神”與社會主義核心價值觀的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，確立新時代...

國家功勛榮譽表彰制度彰顯思想政治教育價值的三重維度

摘 要：國家功勛榮譽表彰制度作為政治制度的重要組成部分，對黨和國家榮譽稱號獲得者的卓越貢獻和杰出成就進行表彰，在建設(shè)中國特色社會主義文化、宣傳社會主義核心價值觀以及提升中國特色社會主義事業(yè)凝聚力等方面意義深遠。該制度所表彰的英雄模范人物與高...

高校思想政治教育助推人才強國的價值意蘊、現(xiàn)實境遇與實踐進路

摘 要：黨的二十大報告中強調(diào)“深入實施人才強國戰(zhàn)略”，從國家發(fā)展戰(zhàn)略高度謀劃推進新時代人才工作，將教育、科技與人才有機統(tǒng)一。高校思想政治教育肩負為黨育人、為國育才的重要責(zé)任，必須深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，加強對青年人才的思想引領(lǐng)和道德建設(shè)...

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間主體性研究

摘 要：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐的特定場域，是具有自身特定的主體屬性。研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間主體性是對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間研究的深化，也是對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的提升。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間主體性是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)互動本質(zhì)基礎(chǔ)...