思想政治教育研究

2024年03期

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《思想政治教育研究》哈爾濱理工大學(xué)主辦，國家級(jí)期刊，設(shè)有“理論探討”、“信息交流”、“黨建工作”、“思想政治工作”、“工... 展開

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習(xí)近平文化思想的方法論探究 摘要：以馬克思主義基本原理看待文化發(fā)展，不僅是認(rèn)識(shí)文化的方法論指導(dǎo)，也是審視文化整體的基本立場。習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)正確的指導(dǎo)思想和文化強(qiáng)國建設(shè)的緊密結(jié)合。習(xí)近平文化思想在堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以系統(tǒng)思維、辯證思維認(rèn)識(shí)...
習(xí)近平文化思想的核心內(nèi)涵、理論特質(zhì)和價(jià)值意蘊(yùn) 摘要：習(xí)近平文化思想是馬克思主義文化理論中國化的最新成果，是新時(shí)代文化建設(shè)的根本遵循。從內(nèi)涵看，習(xí)近平文化思想包含戰(zhàn)略地位論、總體布局論、基本遵循論等多重論域，科學(xué)回答了文化建設(shè)“為何做”“做什么”“怎么做”的根本問題。從特質(zhì)看，習(xí)近平文...
習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想海外研究的動(dòng)態(tài)與評(píng)析 摘要：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想海外研究具有相當(dāng)關(guān)注度，具備成果產(chǎn)出、作者群體、期刊平臺(tái)等基本要素支撐；研究內(nèi)容聚焦“道路之問”“強(qiáng)國之問”“強(qiáng)黨之問”，分別探討了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想何以筑牢道路根基、何以錨定社會(huì)主義現(xiàn)...
以中國式現(xiàn)代化引導(dǎo)數(shù)字文明發(fā)展的邏輯思考 摘要：中國式現(xiàn)代化創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)，彰顯出科學(xué)社會(huì)主義的先進(jìn)本質(zhì)，代表人類文明進(jìn)步的發(fā)展方向。從現(xiàn)實(shí)邏輯看，第一，中國式現(xiàn)代化具有獨(dú)特的文明優(yōu)勢，推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、引導(dǎo)數(shù)字文明建設(shè)是新時(shí)代走中國式現(xiàn)代化道路的應(yīng)然選擇。第二，數(shù)字技術(shù)作為...

馬克思恩格斯國家觀的根本一致性與具體差異性 摘要：國家是政治生活的核心構(gòu)成部分，馬克思和恩格斯在其著作中都對(duì)國家進(jìn)行了深刻的闡述。但是，國外學(xué)界部分學(xué)者長久以來未能正確認(rèn)識(shí)到馬克思主義國家觀的價(jià)值，并對(duì)恩格斯和馬克思二者思想上的關(guān)系存在嚴(yán)重誤讀。基于此，文章以馬、恩經(jīng)典著作文本為主...

互構(gòu)視角下全社會(huì)參與“大思政課”建設(shè)的協(xié)調(diào)整合機(jī)制研究 摘要：全社會(huì)參與“大思政課”建設(shè)理念的提出是對(duì)思政課程與社會(huì)實(shí)踐之間應(yīng)然關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)與回應(yīng)。協(xié)調(diào)整合是增強(qiáng)思政課社會(huì)屬性的關(guān)鍵機(jī)制，歷經(jīng)了“引社會(huì)入思政”的嵌入邏輯以及“引思政入社會(huì)”的同構(gòu)邏輯，但仍舊存在問題與挑戰(zhàn)，亟待在新視角下進(jìn)行...
全社會(huì)參與“大思政課”建設(shè)的動(dòng)力激發(fā)機(jī)制研究 摘要：“大思政課”是面向社會(huì)空間建構(gòu)的思政課形態(tài)，要求充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，以形成“大課堂”“大平臺(tái)”“大師資”?！按笏颊n”的核心要義在于廣泛的社會(huì)參與，社會(huì)參與的關(guān)鍵樞紐在于強(qiáng)勁的動(dòng)力激發(fā)。全社會(huì)參與“大思政課”建設(shè)的動(dòng)力為內(nèi)生動(dòng)...

生成式人工智能意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的審視與破解 摘要：隨著生成式人工智能的廣泛應(yīng)用，審視與破解生成式人工智能的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)成為了一個(gè)重要的時(shí)代命題。生成式人工智能具有意識(shí)形態(tài)屬性，呈現(xiàn)出信息真?zhèn)蔚摹盎疑芽p”、“技術(shù)霸權(quán)”的主導(dǎo)傳播以及“技術(shù)應(yīng)用”的外部張力的主要樣態(tài)。究其誘因而言，主...
教育強(qiáng)國視域下強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)研究 摘要：強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)是加快建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求。在高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)中，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位是根本，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦學(xué)方向是核心，全面準(zhǔn)確貫徹黨的教育方針是重點(diǎn)，提高高校干部師生思想政治素質(zhì)是關(guān)鍵，培養(yǎng)德智體美勞...

思想政治教育基礎(chǔ)理論研究反思及再出發(fā) 摘要：思想政治教育學(xué)科40年，思想政治教育基礎(chǔ)理論研究取得重要理論成果，但總體處在進(jìn)入和展開的研究階段。思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的特點(diǎn)有自覺意識(shí)、成果豐富、形成研究領(lǐng)域、培養(yǎng)了學(xué)者隊(duì)伍、形成研究傳統(tǒng)，為未來研究提供了扎實(shí)基礎(chǔ)。思想政治教育...
論思想政治教育哲學(xué)旨?xì)w向度及實(shí)現(xiàn) 摘要：近年來，思想政治教育學(xué)科的發(fā)展取得了顯著成果。隨著學(xué)科背景的變化、學(xué)科使命的深化與學(xué)科困境的持續(xù)存在，思想政治教育哲學(xué)的“出場”成為時(shí)代的呼聲。思想政治教育哲學(xué)以動(dòng)力與秩序?yàn)椤半p焦”，依循“學(xué)科—個(gè)體—社會(huì)”三大維度展開其旨?xì)w，為學(xué)...

“思政課的本質(zhì)是講道理”論斷的意涵特質(zhì)、價(jià)值旨?xì)w及實(shí)踐指向 摘要：習(xí)近平總書記關(guān)于“思政課的本質(zhì)是講道理”的科學(xué)論斷，為深刻認(rèn)識(shí)思政課的根本屬性和基本規(guī)律創(chuàng)設(shè)了全新的理論視角，也為推動(dòng)新時(shí)代思政課教學(xué)改革守正創(chuàng)新提供了方向引領(lǐng)和根本遵循，注入了強(qiáng)大的實(shí)踐指導(dǎo)力。為充分研深悟準(zhǔn)“思政課的本質(zhì)是講道理...
高校思想政治理論課建設(shè)的現(xiàn)狀與展望 摘要：思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。自習(xí)近平總書記“3·18”重要講話發(fā)表以來，全國數(shù)十所高校連續(xù)五年的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高校思想政治理論課建設(shè)取得明顯的進(jìn)展。思想政治理論課的開展效果得到更多的肯定，育德作用更...
生成式人工智能賦能高校思政課的風(fēng)險(xiǎn)生成及規(guī)避 摘要：生成式人工智能作為智能技術(shù)迭代演進(jìn)的最新產(chǎn)物，憑借自然語言理解能力和文本生成能力為高校思政課數(shù)字化發(fā)展賦予了新的可能與空間。然而，生成式人工智能在賦能高校思政課的實(shí)踐中容易衍生出主體性失落、教師話語權(quán)旁落、意識(shí)形態(tài)安全和信息安全等多...
習(xí)近平文化思想融入高校思政課教學(xué)的理與路 摘要：習(xí)近平文化思想是新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)理論與實(shí)踐的集成升華，是構(gòu)成高校思政課教學(xué)的新內(nèi)容。將習(xí)近平文化思想融入高校思政課和課堂教學(xué)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是推進(jìn)高校思政課教學(xué)創(chuàng)新的重要抓手，是開創(chuàng)新時(shí)代宣傳思想文化工作的應(yīng)...
新時(shí)代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)和體系構(gòu)建 摘要：大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的必然要求和重要舉措。推進(jìn)新時(shí)代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，主要基于立德樹人的根本性、不同學(xué)段的銜接性、價(jià)值引領(lǐng)的導(dǎo)向性和保障機(jī)制的支撐性等四維價(jià)值意蘊(yùn)，滿足了大中小學(xué)思政課一...

思想政治教育載體若干基本問題的再思考 摘要：在學(xué)科交叉視域下考察載體在多學(xué)科中的應(yīng)用，可為思想政治教育載體若干基本問題研究提供新的切入視角和知識(shí)借鑒。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)界關(guān)于載體引入思想政治教育起點(diǎn)的公認(rèn)觀點(diǎn)需要修正；載體的主要價(jià)值是功能向的，且存在以承載為首要和共性功能的多種功能...
新時(shí)代數(shù)字思政育人體系的基本內(nèi)涵、運(yùn)行特色與影響因素 摘要：數(shù)字思政育人體系建構(gòu)了一種新型思想政治教育數(shù)字形態(tài)。文章基于數(shù)字思政育人體系的科學(xué)內(nèi)涵展開邏輯研究，歸納其技術(shù)性、整合性、互動(dòng)性、創(chuàng)新性等基本特征以進(jìn)一步參透數(shù)字思政育人體系的本質(zhì)要義。在此基礎(chǔ)上，對(duì)新時(shí)代數(shù)字思政育人體系呈現(xiàn)的個(gè)性...

中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中大黨獨(dú)有難題的破解之道 摘要：中國共產(chǎn)黨作為中國式現(xiàn)代化的領(lǐng)導(dǎo)黨，在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，大黨獨(dú)有難題重大命題的出場是基于中國共產(chǎn)黨主動(dòng)破解現(xiàn)代化進(jìn)程中阻力因素的戰(zhàn)略考量，既蘊(yùn)含中國共產(chǎn)黨與中國式現(xiàn)代化之間的深層機(jī)理，又表露出在推進(jìn)...
新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”的戰(zhàn)略導(dǎo)向 摘要：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想只有“飛入尋常百姓家”，才能深入人心、落地生根。日常生活視域是深化黨的創(chuàng)新理論武裝，實(shí)現(xiàn)理論內(nèi)化與實(shí)踐外化的重要場域，以及促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的基礎(chǔ)陣地。推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想...
新時(shí)代完善黨的自我革命制度規(guī)范體系的基本原則與實(shí)踐要點(diǎn) 摘要：完善自我革命制度規(guī)范體系對(duì)于永葆馬克思主義政黨先進(jìn)性與純潔性、鞏固黨的長期執(zhí)政地位、更好地引領(lǐng)偉大社會(huì)革命等具有重要意義。完善自我革命制度規(guī)范體系需要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)原則性與創(chuàng)造性的辯證統(tǒng)一；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化“靶向治療”；堅(jiān)持人...

紅色文藝賦能時(shí)代新人培育的邏輯理路 摘要：紅色文藝生成于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命實(shí)踐，是以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系的真實(shí)寫照，具有鮮明的政治立場和文化價(jià)值。紅色文藝與思想政治教育的基本內(nèi)涵高度契合，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在貫通，蘊(yùn)含著堅(jiān)定的革命理想和深厚的愛國主...
新時(shí)期龍江精神的發(fā)展理念及內(nèi)涵體系 摘要：東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神等文化精神是龍江省革命、建設(shè)與改革過程中形成鑄就的，其核心內(nèi)涵也在時(shí)代發(fā)展中不斷豐富發(fā)展。新時(shí)代龍江精神的內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)遵循繼承發(fā)揚(yáng)、與時(shí)俱進(jìn)、問題導(dǎo)向、人民關(guān)注等理念，以國家遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)為實(shí)...

“文生視頻”模型介入思想政治教育的技術(shù)路線、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與有效應(yīng)對(duì) 摘要：“文生視頻”模型是生成式人工智能的最新研究成果，能夠根據(jù)描述性提示詞生成相應(yīng)視頻。借助“文生視頻”模型，思想政治教育可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)化和感性化呈現(xiàn)，為體驗(yàn)式教學(xué)營造教學(xué)場景以及實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容等創(chuàng)新教育渠道。但“文生視頻”模型同樣...
智能思政的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略 摘要：教育數(shù)字化是建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求，是推動(dòng)智能思政的題中之義。通過建設(shè)“數(shù)字中國”和“智慧中國”，促進(jìn)科技與教育的深度融合，使得人工智能技術(shù)以其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力和自我學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢成為推動(dòng)教育向數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。從高校...