教學(xué)與管理(中學(xué)版)

2023年06期

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本刊系國(guó)家新聞出版總署“雙效期刊”、中文核心期刊、全國(guó)綜合教育類“核心期刊”、全國(guó)教育學(xué)院學(xué)報(bào)研究會(huì)“優(yōu)秀期刊”、北方優(yōu)... 展開

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“雙減”政策下課堂教學(xué)的“變”與“不變” 摘要“雙減”政策聚焦學(xué)校主陣地，旨在通過(guò)高質(zhì)量課堂的建構(gòu)，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。積極向好的教育生態(tài)背后，是“雙減”政策實(shí)施以來(lái)課堂教學(xué)的邏輯轉(zhuǎn)換，即教師教學(xué)觀念從“工具理性”轉(zhuǎn)向“價(jià)值理性”、教學(xué)內(nèi)容從“...

“雙減”政策下課外體育培訓(xùn)市場(chǎng)監(jiān)管的難題及其應(yīng)對(duì) 摘要“雙減”政策能夠從宏觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度優(yōu)化教育生態(tài)，為課外體育培訓(xùn)等非學(xué)科類培訓(xùn)營(yíng)造政策支持、社會(huì)響應(yīng)的氛圍，使得課外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量進(jìn)入快速增長(zhǎng)期，從而課外體育培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)管成為學(xué)術(shù)界的重要議題。運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，以課外...

農(nóng)村區(qū)域?qū)W校聯(lián)盟的功能與實(shí)現(xiàn) 摘要農(nóng)村區(qū)域?qū)W校聯(lián)盟不是一種化約式的存在，而是一種功能多樣的學(xué)校發(fā)展模式。按照功能主義的思維，我們可以形成個(gè)體、群體、社會(huì)的遞進(jìn)型功能分析框架。個(gè)體層面的功能是滿足農(nóng)村師生的發(fā)展性需求；群體層面的功能是促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的多樣化共享；社會(huì)層面的...
中小學(xué)全員導(dǎo)師制的要素、評(píng)價(jià)與改進(jìn) 摘要中小學(xué)全員導(dǎo)師制是全面落實(shí)五育并舉、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種制度設(shè)計(jì)，其核心要素是構(gòu)建與現(xiàn)代教育治理體系相適應(yīng)的和諧師生關(guān)系、家校關(guān)系和親子關(guān)系，形成了“群育計(jì)劃”“玩伴計(jì)劃”“談心計(jì)劃”為主體的區(qū)域三大計(jì)劃。基于上述理念，設(shè)計(jì)適切的...

城鄉(xiāng)一體化發(fā)展背景下縣域集團(tuán)教研共同體的構(gòu)建 摘要實(shí)施學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)后，教育集團(tuán)內(nèi)校際教研活動(dòng)的開展對(duì)提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：集團(tuán)內(nèi)校際之間合作流于形式，集團(tuán)核心校優(yōu)質(zhì)資源的輸出不能從根本上解決農(nóng)牧區(qū)學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍薄...
“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)管理的問(wèn)題與對(duì)策 摘要作業(yè)是教育教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，“雙減”政策的推進(jìn)對(duì)中小學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)提出更高要求?！半p減”一年來(lái)，各地在落實(shí)減少義務(wù)教育階段學(xué)生日常作業(yè)負(fù)擔(dān)的過(guò)程中有了一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的“量”和“質(zhì)”給予了更多的關(guān)注，以期通過(guò)...

中學(xué)導(dǎo)師制實(shí)踐中的問(wèn)題、成因及應(yīng)對(duì) 摘要普通中學(xué)導(dǎo)師制實(shí)踐活動(dòng)是為了更好地貫徹全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)。但在實(shí)踐過(guò)程中存在著領(lǐng)導(dǎo)、制度、評(píng)估以及主體層面的諸多問(wèn)題，亟須針對(duì)性地改進(jìn)與提升，真正使導(dǎo)師制成為教育教學(xué)...

指向?qū)W科育人的英語(yǔ)主題式教學(xué)探索 摘要由于應(yīng)試的壓力和教師陳舊教學(xué)觀念等諸多因素的影響，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師過(guò)分注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)而忽略人的品格、品質(zhì)、品行等深層育人目標(biāo)。為了解決上述問(wèn)題，落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)，從學(xué)科育人的視域探討英語(yǔ)主題式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，指出...
統(tǒng)編高中歷史教材中顯性化滲透生涯教育研究 摘要在統(tǒng)編高中歷史教材中顯性化滲透生涯教育是新高考綜合改革的應(yīng)然選擇。從“與歷史學(xué)科相關(guān)的職業(yè)”“時(shí)空背景與生涯選擇”“歷史人物如何面對(duì)生涯困境”“歷史人物的職業(yè)價(jià)值觀”等方面顯性化滲透生涯教育，可以充分發(fā)揮歷史學(xué)科的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生...
黨的二十大精神融入高中政治課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑 摘要將黨的二十大精神融入高中政治課教學(xué)，是增強(qiáng)高中政治課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性、增強(qiáng)對(duì)黨的最新理論成果的政治認(rèn)同、增強(qiáng)爭(zhēng)做中華民族偉大復(fù)興時(shí)代新人的使命感的必然要求。以高中政治課必修四《哲學(xué)與文化》為例，從時(shí)代主題、馬克思主義哲學(xué)、文化自信...
指向初中地理實(shí)踐力培養(yǎng)的野外考察活動(dòng)探究 摘要野外考察活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力上有獨(dú)特的育人效果，但由于多種原因開展不足。2022版義務(wù)教育新課標(biāo)對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)提出新的要求，通過(guò)構(gòu)建野外場(chǎng)域下師生新型學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，指向?qū)W生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)任務(wù)，支撐考察全過(guò)程的數(shù)字化工具和...
初中物理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的三向關(guān)聯(lián) 摘要跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的素養(yǎng)導(dǎo)向、綜合性、實(shí)踐性等理念的具體落實(shí)，是硬性規(guī)定，有明確的課時(shí)要求。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)需要圍繞“跨學(xué)科”“主題”“學(xué)習(xí)”三個(gè)關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)具體路徑，以跨學(xué)科概念、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、共通性素養(yǎng)為三向關(guān)聯(lián)，實(shí)施初中...
高中化學(xué)教科書中勞動(dòng)者形象塑造及其育人價(jià)值 摘要在推進(jìn)“五育并舉”的育人新時(shí)代，勞動(dòng)教育在中小學(xué)教育中的地位日益凸顯。在教科書中勞動(dòng)者形象塑造的教育價(jià)值挖掘是勞動(dòng)教育融入學(xué)校課程的關(guān)鍵舉措。以高中化學(xué)人教版新教材為研究對(duì)象，采用內(nèi)容分析法，通過(guò)教科書中勞動(dòng)者形象內(nèi)涵的界定，確立勞...

校本課程開發(fā)中地方性知識(shí)轉(zhuǎn)化的動(dòng)因、邏輯與路徑 摘要地方性知識(shí)作為一種與普適性知識(shí)相對(duì)的非官方性知識(shí)，在校本課程開發(fā)中需要對(duì)其進(jìn)行以課程為目的的轉(zhuǎn)化。校本課程開發(fā)中地方性知識(shí)轉(zhuǎn)化生成動(dòng)因?yàn)殚g接性學(xué)問(wèn)知識(shí)與直接性經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相彌合、事實(shí)的常規(guī)表達(dá)與課程的教學(xué)表達(dá)相適配、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)文化積淀...

高考語(yǔ)文“試題研究-講評(píng)教學(xué)”課程研發(fā)的邏輯框架 摘要隨著高考命題改革的深入，應(yīng)發(fā)揮高考對(duì)教學(xué)的“反撥”作用，開發(fā)高考語(yǔ)文命題研究及講評(píng)教學(xué)課程。依據(jù)《普通高中課程方案》（2017年版，2020年修訂）和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版，2020年修訂），按照《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》...
閱卷數(shù)據(jù)支持下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐路徑 摘要精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施需要以一定的信息和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)數(shù)據(jù)收集的過(guò)程就是學(xué)情反饋的過(guò)程，數(shù)據(jù)分析的過(guò)程就是學(xué)情診斷的過(guò)程。利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)對(duì)命題質(zhì)量、學(xué)生成績(jī)、教師教學(xué)等數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)?；诰W(wǎng)上閱卷數(shù)...

日本校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的歷史演變及啟示 摘要學(xué)習(xí)塾是日本面向中小學(xué)生開展校外補(bǔ)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。二戰(zhàn)后，學(xué)習(xí)塾快速擴(kuò)張，引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。自20世紀(jì)70年代起，日本政府開始著手進(jìn)行學(xué)習(xí)塾的治理，經(jīng)歷初步整頓、全面整治和政策轉(zhuǎn)變、塾校合作三個(gè)階段，學(xué)習(xí)塾也從早期的“亂塾”轉(zhuǎn)變?yōu)?..

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