兒童與健康

2024年01期

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《兒童與健康》是中華人民共和國教育部主管、西安交通大學(xué)主辦的一份國內(nèi)外發(fā)行的科普雜志。圍繞著為兒童“身體—心理—社會適應(yīng)... 展開

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正確預(yù)防是關(guān)鍵：多病原疊加的冬季兒童呼吸道感染 冬季天氣寒冷，孩子們的免疫功能可能會降低，因而特別容易發(fā)生呼吸道感染。上呼吸道感染90%以上都是由呼吸道病毒引起，隨著病程的延長，還可能繼發(fā)細菌感染。目前，全世界發(fā)現(xiàn)的病毒已超過3000多種，其中人類致病病毒約1200多種，而且新的病毒還在...
危險的小鳥帶來“鸚鵡熱” 春節(jié)期間，萬先生在家附近的花卉市場采購年貨，路過一家鸚鵡店，被里面漂亮的鸚鵡吸引了進去，于是萬先生買了兩只回家給孫子當寵物玩。這兩個新成員到來，的確給全家人帶來不少歡樂，每天家人們都會去陽臺逗逗鸚鵡，享受新成員帶來的歡快氣氛。可好景不長，沒...

“語遲”幼兒成長記 幼兒園階段的孩子大多活潑好動、善于交流，但也有個別孩子開口較遲，語言發(fā)展緩慢。我們班就有這么一個男孩，當被人注視時，他的眼神會不停地躲閃，不敢直視別人；對家長的呼喊也置之不理，會喊爸爸媽媽，但不會表達自己的想法，也無法回答成人的提問；在幼兒...
把愛送給特別的你 雨雨是一個“特別”的男孩，特別在他快兩歲了還不會說話，因此去醫(yī)院治療了一年半，特別在有的醫(yī)生診斷他為自閉癥，也有醫(yī)生說他介于自閉癥患兒和正常兒童之間……開學(xué)第一天，雨雨來到了我們班，雨雨媽媽填寫完新生資料后，悄悄拉了拉我的衣角，然后將雨雨的...

巧銜接樂教研促發(fā)展 為落實教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》的精神，我園與蘇州市實驗小學(xué)被選為江蘇省級首批幼小銜接結(jié)對試點園（校）。我們以此為契機，積極探索、勇于創(chuàng)新，力求在幼小銜接工作中取得突破。要解決幼小銜接中的難點問題，教師是關(guān)鍵因素，...
意趣交融樂探索親身體驗啟新知 在幼兒園中實施體驗式科學(xué)探究活動，既是對幼兒園園本資源開發(fā)理念的深入實踐，也是對新時期科學(xué)探究實踐活動的積極創(chuàng)新。這一舉措不僅能讓園本資源在幼兒科學(xué)活動之中發(fā)揮出更大的價值，同時也充分體現(xiàn)了“因地制宜”的理念。此外，體驗式科學(xué)探究活動還能夠...
新手教師觀察成長之路 “欲求教書好，先做讀書人”，閱讀是教師成長的必經(jīng)之路。作為一名新手教師，我對于觀察幼兒、分析幼兒行為、推進幼兒游戲等環(huán)節(jié)感到十分迷茫。然而《聚焦式觀察》一書全面闡述了觀察兒童后應(yīng)該做什么以及怎么做，詳細介紹了幼兒教師觀察兒童的方法，并據(jù)此設(shè)...
淺談園本教研中管理者的角色詮釋 園本教研，是園所質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的催化劑，其研究主體是幼兒園教師，旨在促進教師專業(yè)成長。而幼兒園管理者承擔著對園本教研活動的領(lǐng)導(dǎo)與管理職責，其角色和定位也是多元化的——他們擔負著組織者、協(xié)調(diào)者、參與者等角色。鑒于以上認識，我全面審視當下...
幼兒生命教育項目群的實踐探究 生命教育是立足生命、關(guān)乎生命以及以生命為宗旨的教育，教育家顧明遠曾說過：“教育的本質(zhì)是生命教育?！倍庾R是個體對待生命的一種認識和觀念，它包括主體與客體兩個方面，主體生命意識，即關(guān)愛珍惜自己生命的態(tài)度；客體生命意識，即尊重、關(guān)愛并欣賞他...
幼兒玩具選擇和使用的安全策略 游戲是幼兒的標配，玩具是幼兒的必備。幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中，大部分時間都是在和玩具打交道，幼兒每天都離不開玩具，因此對玩具的使用進行安全監(jiān)測以及對幼兒進行安全教育就顯得特別重要，這將關(guān)系到全體幼兒的生命安全。本文從玩具的選購、安全地使用玩具...
挖掘課程資源，培育家國情懷 作為一名幼兒教育工作者，我們要在學(xué)前教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時期不忘初心、牢記使命。而什么是幼兒教師的初心和使命，就不得不回顧陳鶴琴先生的“活教育”思想。追根溯源：“活教育”思想的啟示陳鶴琴先生提出教育的目的在于“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人...
“三關(guān)注”優(yōu)化幼兒一日生活組織與實施 幼兒一日生活是指幼兒從入園到離園的整個過程，主要包括生活活動、運動活動、游戲活動、集體活動等。陶行知先生曾提出“生活即教育”的理念，強調(diào)幼兒園“一日生活皆課程”，幼兒在園的每一刻生活都應(yīng)被視為重要的教育時刻。但是，在實際調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)目前...
培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法 3～6歲幼兒活潑好動，但缺乏一定的安全意識與自我保護能力——對任何事物都想嘗試、探索，對觸及到的危險事物往往意識不到其潛在的風(fēng)險。作為成人，不能心存僥幸地抱有讓幼兒“少活動就少出事”的心態(tài)，并以此禁錮幼兒的手腳，限制他們開展具有一定挑戰(zhàn)性的...
民間游戲融入親自然活動的探析 親自然活動和民間游戲原本是兒童成長過程中的重要環(huán)節(jié)，然而，隨著城市化進程的加快，親自然活動和民間游戲與兒童的日常生活越來越遠。針對這一現(xiàn)象，近年來學(xué)界對于兒童活動回歸自然、回歸本真的呼聲越來越高。為了讓兒童在游戲中更好地親近自然、釋放天性，...
玉米：班級課程資源的開發(fā)與利用 隨著社會生產(chǎn)力的提升和科技的進步，“城市化”現(xiàn)象愈發(fā)顯著。在這個過程中，孩子們所擁有的高科技玩具越來越多，與此同時，他們逐漸失去了體驗祖輩童年樂趣的機會。為了讓孩子們體驗到就地取材的樂趣，我們在開展班級主題課程時，充分利用“玉米”這一資源，...
對小班幼兒空間方位發(fā)展的指導(dǎo)策略 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞?！睂嵺`證明，處于小班下學(xué)期的大部分幼兒已經(jīng)具備理解上下、前后、里外等方位詞的能力，且對空間方位詞的理解已經(jīng)超出以自身...
兒童地標繪本的“慧心”創(chuàng)作 隨著人類精神文明的進步，地標性文化的情感建設(shè)日益受到重視。特別是在地標性文化熏陶下成長起來的幼兒，逐漸會形成對家鄉(xiāng)和祖國的深厚感情。3～6歲正是幼兒社會情感發(fā)展和健全人格形成的關(guān)鍵時期，幼兒通過簡單直觀的表達方式，如“說說、涂涂、畫畫”，從...
引導(dǎo)體弱幼兒參加體育活動之我見 俗話說：“生命在于運動。”人體生長發(fā)育的重要時期是在幼兒階段，此時幼兒各方面機能的可塑性極強，尤其是體弱幼兒若能常常參加體育活動，將對其身體發(fā)育有很大的促進作用，體質(zhì)也會隨之增強起來。如何引導(dǎo)體弱幼兒積極參與體育活動呢？通過多年的工作實踐，...
觀察表達：社會資源在生活化課程中的運用 近年來，隨著幼兒園課程游戲化的推進，“讓教育回歸生活”的呼聲越來越高。幼兒園課程生活化正是這一理念在幼兒教育中的具體體現(xiàn)。幼兒園生活化課程的實施要求將知識、道理和技能融入實踐探索的過程中，讓幼兒在行動親身體驗中學(xué)習(xí)、感受、發(fā)展。筆者所在的幼...
案例活動：以米之名遇“稻”你 米是兒童日常生活中重要的主食。幼兒們雖然對于米都很熟悉，但是他們常常會問米是從哪里來的？是不是所有的米都是白色的呢？為了幫助幼兒了解更多米的知識，筆者結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）所涉及的五大領(lǐng)域課程內(nèi)容，通過家園合...
動機理論在幼兒參與創(chuàng)造性活動中的運用 3～6歲幼兒的創(chuàng)造力正處于萌芽和初步成長的階段，此時，幼兒的動作協(xié)調(diào)性、語言表達、感知覺、想象力、好奇心、創(chuàng)新思維以及個性特征都在逐步形成，因此，幼兒園在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)時，圍繞以上幾方面開展創(chuàng)造性教育是非常必要的。然而，在幼兒園開展創(chuàng)造...
親子戲?。杭覉@合作的新路徑 在幼兒的成長過程中，幼兒園與家庭是幼兒生活的兩大主要場所。為了提高幼兒教育的質(zhì)量，家園合作能夠促使這兩大場所之間建立有效的聯(lián)系。本文針對目前家園合作形式僵化、內(nèi)容單一等問題，通過探討親子戲劇在家園合作的應(yīng)用路徑，分析了親子戲劇的特點和作用，...
“生活教育”理論下的幼兒園主題教育活動 在新理念的倡導(dǎo)下，幼兒教育的思想不斷推陳出新，且始終圍繞著“兒童中心”的準則，以“兒童本位”開展幼兒教育活動。而陶行知先生的“生活教育”理論經(jīng)久不衰，對于以“兒童本位”開展的幼兒園主題教育活動具有重要指導(dǎo)意義，也對于筆者在開展主題教育活動有...

我與“南瓜”有場約會 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。”秋天的一次午餐，讓幼兒對“黃色的饅頭”產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的討論聲滔滔不絕。豆豆：“黃色的饅頭是怎么做出來的呢...
對幼兒戶外種植活動的思考 隨著社會上“不輸在起跑線上”等口號的廣泛傳播，很多家長越來越重視孩子智力的開發(fā)，具體表現(xiàn)為讓孩子參加無數(shù)的興趣班、培訓(xùn)班，從而剝奪了孩子接觸大自然的機會以及開展各項戶外活動的自由；城市生活化進程的加快，都市生活的鋼筋水泥環(huán)境，使得幼兒遠離了...
樂在“泥”中 在教育幼兒的過程中，教師應(yīng)注重對幼兒審美情趣和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，也就是說，開展幼兒藝術(shù)活動的主要目的在于培養(yǎng)幼兒對周圍美的事物的感知能力，并將它們用自己的方式進行表達。于是，我們將重點放在培養(yǎng)幼兒的“感知能力”上。因陶藝在我國有著濃厚的文化底...

大班建構(gòu)游戲：巧手搭建天安門 國慶節(jié)即將來臨之際，幼兒在觀看紅色電影、體驗紅色游戲中萌發(fā)了愛黨、愛祖國的情感，通過歌唱《我愛北京天安門》等歌曲、傾聽紅色故事、玩紅軍長征游戲等了解了有關(guān)中國共產(chǎn)黨的歷史。在區(qū)域游戲中，幼兒用繪畫、拓印等多種形式創(chuàng)作了北京天安門。在一次戶外...
中班游戲案例：好玩的保齡球 教師在區(qū)域里投放了一些低結(jié)構(gòu)材料，其中有一大筐易拉罐很受孩子們喜愛。區(qū)域活動時間，孩子們利用易拉罐進行游戲，從一開始用易拉罐進行圍合，到將易拉罐排成一排進行跨欄，再到疊高與同伴的身高比較高低……孩子們玩得樂此不疲。一天，宸豪、莉媛將易拉罐疊...

早期閱讀的家庭教育策略 腳步無法丈量的地方，人們通過閱讀可以到達。閱讀力，在一定程度上來說就是學(xué)習(xí)力。觀察孩子的興趣點，通過游戲等寓教于樂的方式培養(yǎng)孩子早期閱讀和識字的能力，能夠為孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。親子共同閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣繪本通常以圖...

健康活動：居家著火了怎么辦 設(shè)計意圖：居家時孩子們可以做什么事、不可以做什么事？一些頑皮的孩子總會做一些讓父母頭疼的事兒，比如躲在窗簾后面玩打火機、在床上偷偷劃火柴……這些行為都會不可避免地造成一些意外傷害，嚴重的甚至?xí)l(fā)生火災(zāi)。萬一發(fā)生了火災(zāi)該怎么辦？這些都是擺在無...
科學(xué)活動：“吃水怪” 設(shè)計意圖：在開展自主游戲的過程中，幼兒往往會有很多神奇的發(fā)現(xiàn)，“吃水怪”這一名詞正是源于幼兒的發(fā)現(xiàn)。玩沙活動中，幾名幼兒合作挖了一個沙洞，然后把水倒進洞里，不一會兒，水就被沙子吸光了。幼兒見狀紛紛大喊道：“沙子下面有‘吃水怪’！”幼兒們都圍...
社會活動：十二生肖 設(shè)計意圖：中華民族有著豐富的傳統(tǒng)民俗文化，在學(xué)前階段讓幼兒接受傳統(tǒng)民俗文化的熏陶具有十分重要的意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?..
科學(xué)活動：森林演唱會 設(shè)計意圖：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力?！贝蟀嘤變悍?..
藝術(shù)活動：鞋印變變變 設(shè)計意圖：一次午后散步時，幼兒路過玻璃房門口時踩在了一灘水上，瞬時水泥路上印出了許多鞋印。“老師，你看地上的鞋??！”說完孩子們便紛紛去踩鞋印?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“喜歡自然界與生活中美的事物；喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品...

愛是無聲的教育 幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，而幼兒需要教師的愛護。每一名幼兒都渴望得到教師的認可和贊許，而認可與贊許的背后是教師對幼兒深沉的愛。陶行知先生曾說過一句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@大概說的就是教師最無私的愛、最赤誠的心吧！我們都想給幼兒最好...
我想要那只兔子 睿睿是個可愛的小男孩，每天早晨，他都會笑瞇瞇地跟老師和同伴們問好。當他想要做某件事情的時候，就會親昵地依偎在我身邊，歪著頭、忽閃著大眼睛，用撒嬌般的語氣請我?guī)兔Γ屛铱偸遣蝗绦木芙^。每當心愿達成后，睿?？偸情_心地說：“胡老師最喜歡我了！”漸...
跳繩難不倒我 《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》中“做好幼兒身心準備”部分指出：“根據(jù)大班幼兒運動能力發(fā)展特點和個體差異，適當增加運動量和運動強度，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強力量，提高耐力。鼓勵幼兒堅持鍛煉，不叫苦、不怕累?！鄙氪蟀嘁院?，幼兒在身體動作...
給自信一個支點，撬起一個春天 是什么，讓種子沖破巖層的禁錮迎向光明？是什么，讓雄鷹無畏風(fēng)暴的陰靄沖向云霄？是自信。自信是風(fēng)，助力孩子成長與發(fā)展；自信是路，指引著我走向教育的彼岸。說起“自信”的故事，緣于我和棒棒糖班三十多個孩子的一場美麗邂逅。今年，我?guī)У氖切“嘤變骸：?..
畢業(yè)季之沙池的回憶 我是沙池，每天都有很多孩子來我這里玩。這時，一群小不點搖搖晃晃地跑過來了——他們是小班的孩子，此刻正穿著小雨鞋，拿著鏟子和小桶，個個臉上洋溢著燦爛的笑容。小不點的老師問他們：“今天你們想怎么玩呢？”“我想挖個地道！”“我想挖條小河！”“我...
小土坡趣事 愛游戲、愛戶外活動、愛大自然是兒童的天性。我們通過對戶外課程不斷地挖掘和探索，以期開拓園所戶外環(huán)境資源。小小土坡在孩子們心里便是大大的游戲樂園——可以用各種姿勢翻滾奔跑的樂園，可以自創(chuàng)玩耍的“滑梯”，可以滑雪橇的“滑雪場”……在小土坡上，孩...
在愛與陪伴中見證成長 轉(zhuǎn)眼間，我參加幼兒教育工作已經(jīng)整整八年了。驀然回首，其中有苦也有樂，至今我還記得剛進入幼兒園面對小班新生的場景——就是這么一群看上去懵懂無知的小朋友時常讓我手足無措。開學(xué)第一個月，孩子們因為分離焦慮每天哭得連聲音都是沙啞的，這讓我焦急萬分，...