挖掘課程資源，培育家國情懷

打開文本圖片集

作為一名幼兒教育工作者，我們要在學(xué)前教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期不忘初心、牢記使命。而什么是幼兒教師的初心和使命，就不得不回顧陳鶴琴先生的“活教育”思想。

追根溯源：“活教育”思想的啟示

陳鶴琴先生提出教育的目的在于“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。結(jié)合當(dāng)下這一時(shí)期的重要?dú)v史意義，可以從以下兩點(diǎn)來理解：第一，“做中國人”，即我們所培養(yǎng)的幼兒，往大了說是培養(yǎng)祖國和民族需要的幼兒，往小了說是培養(yǎng)高郵這座小城市需要的幼兒，這就需要培養(yǎng)幼兒作為中國人的歸屬感，這種歸屬感還包括對(duì)于國家、家鄉(xiāng)的熱愛之情，包括作為中國人的認(rèn)同與信念、自豪與驕傲；第二，“做現(xiàn)代中國人”，即所培養(yǎng)的人需要具備五個(gè)條件：一是健全的身體，二是創(chuàng)造的能力，三是服務(wù)的精神，四是合作的態(tài)度，五是世界的眼光——這就要求幼兒教育要與時(shí)俱進(jìn)，如此培養(yǎng)出的幼兒才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。（剩余2597字）