兒童與健康

2024年07期

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《兒童與健康》是中華人民共和國教育部主管、西安交通大學(xué)主辦的一份國內(nèi)外發(fā)行的科普雜志。圍繞著為兒童“身體—心理—社會適應(yīng)... 展開

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寶寶傷口的家庭應(yīng)對方法 孩子生性活潑好動，對周圍一切事物都充滿好奇。為了快一點融入這個世界，他們不停地探索和學(xué)習(xí)。盡管家長已經(jīng)很小心，可還是無法阻止孩子磕著、碰著或者被利器割傷，雖然傷口不大，但是處理起來一點也不輕松。如果處理不當(dāng)，就會造成不可預(yù)測的結(jié)果。下面我介...
以“食”滋養(yǎng)進(jìn)餐困難的幼兒 特需兒童進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)和生活，對于教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)，因為大部分幼兒教師并沒有接受過專業(yè)的特殊教育訓(xùn)練。目前，越來越多的特需兒童進(jìn)入幼兒園，引發(fā)了教師真切地思考在日常教育工作中應(yīng)如何給予每個孩子平等的教育、在支持普通兒童發(fā)展的同時如何...

玩轉(zhuǎn)智高創(chuàng)意無限 活動過程又到了功能室活動時間，孩子們早已按捺不住，待老師一聲令下，他們便自由選擇自己喜歡的玩具，激情四溢地將各類玩具疊高、圍起，此刻無數(shù)的想法和靈感在他們的大腦中迸發(fā)：“老師！我搭的機器人好不好看？”“老師，你看我搭的小船！”“老師，你看...
體驗——讓孩子預(yù)習(xí)成長 體驗，是學(xué)習(xí)者通過實踐經(jīng)驗來深刻認(rèn)識事物的過程，其可以從中獲取情感體驗，并將這種情感體驗融入個人生活經(jīng)歷之中，進(jìn)而對個人的成長與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正如華盛頓州立大學(xué)圖書館墻面上的銘言所述：“我聽到了，就可以忘掉；我看到了，就可以回憶；我做...
“小車搭建”助推深度學(xué)習(xí) 近期，幼兒園操場上新設(shè)了戶外建構(gòu)區(qū)，自主游戲時間我?guī)е變簜兤炔患按亻_啟了戶外搭建的探索之旅。雖然我園在室內(nèi)也設(shè)有建構(gòu)區(qū)，但與戶外建構(gòu)區(qū)相比還是有很大的區(qū)別——戶外建構(gòu)區(qū)的積木除了比室內(nèi)的積木體積增大了許多之外，還投放了孔洞、卡槽、圓棍等...
表演區(qū)戲劇活動的問題與評析 戲劇作為一個涵蓋廣泛的領(lǐng)域，與班級區(qū)域這一自由空間相結(jié)合，自然會產(chǎn)生一系列挑戰(zhàn)。我們嘗試將戲劇元素融入?yún)^(qū)域游戲，這一創(chuàng)新的活動形式將戲劇與區(qū)域游戲的優(yōu)勢相互融合，成為教師與幼兒共同熱衷的探究方式。為了優(yōu)化表演區(qū)的戲劇活動形式，我們從幼兒的生...
以兒童為中心的大班早期讀寫 早期讀寫，即在幼兒尚未正式接受系統(tǒng)性讀寫教育之前所展現(xiàn)的讀寫知識、技能以及情感態(tài)度，對于幼兒的成長具有不可忽視的重要性。研究指出，兒童早期讀寫能力與后續(xù)學(xué)業(yè)表現(xiàn)之間存在明確的正向聯(lián)系。鑒于早起讀寫對幼兒全面發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，家長與教師均對幼兒...
例談“木工坊”材料的多元化應(yīng)用 農(nóng)家小院里木工坊的游戲材料對孩子們來說既新奇又具有挑戰(zhàn)性。這些材料來源于生活且真實地存在于我們身邊，但孩子們幾乎沒有親身體驗擺弄這些材料的機會，這就激發(fā)了他們的游戲興趣。孩子們初次來到木工坊接觸這些小工具如鋸子、錘子、刨子等時，對于它們的名...
大班自主簽到活動的思與行 自主簽到是幼兒園一日生活的起始環(huán)節(jié)，筆者關(guān)注到傳統(tǒng)簽到中存在的真實問題，踐行“生活即教育”的理念，關(guān)注幼兒、關(guān)注生活；在自主簽到活動中科學(xué)觀察、正確解讀、有效支持，在多次實踐中充分發(fā)揮支持者和引導(dǎo)者的作用；鼓勵幼兒積極思考、主動討論、大膽設(shè)...
角色游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響 角色游戲是指學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象借助真實或替代的材料，通過角色扮演創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍生活的游戲。它是幼兒期典型的游戲形式，其最顯著的特征就是社會性。角色游戲下幼兒社會性發(fā)展的情況及分析一、角色游戲的價值及特點 1.角色游戲...
“葫蘆娃”們的樂趣早操 初升的朝陽映照在河邊柳蔭下海韻幼兒園嶄新的操場上，一群快樂、勇敢的“葫蘆娃”正在練本領(lǐng)、打妖怪、救爺爺呢，他們的小臉蛋上流露出來的喜悅和篤定的神情告訴我們：他們好喜歡這個有趣的早操活動。海韻幼兒園于今年年初剛剛啟用，這半年僅有兩個小班入駐。...
中班區(qū)域課程：咕嚕咕嚕涮火鍋 “智慧的花是開放在手指尖上的?！爆F(xiàn)在無論是在幼兒園還是在家中，幼兒動手操作的機會都很少，導(dǎo)致其不僅生活能力不強，意志品質(zhì)也得不到充分的鍛煉。久而久之，一些幼兒變得依賴性較強、缺乏主動性、創(chuàng)造性和獨立性。“生活是世界上最有趣的老師，它的教益無...
斗雞：大班幼兒“單腳跳”的案例分析 “斗雞”是大班幼兒比較熱衷的一項民間體育游戲。它對場地要求不高，也不用準(zhǔn)備任何輔助器材，幼兒們很容易就能自發(fā)組織起來。觀察與實錄晨間活動開始了，幼兒們各自玩著自己喜歡的游戲。辰辰一開始在玩跳房子的游戲，后來，參與跳房子游戲的幼兒漸漸多了...
玩轉(zhuǎn)公交車：中班STEM項目活動的推進(jìn)策略 一次晨間談話中，幼兒們分享著自己是乘坐哪種交通工具來幼兒園的。甜甜說：“我早上和姥姥一起坐公交車來幼兒園。”隨后，甜甜興奮地描述著公交車的內(nèi)外構(gòu)造，幼兒們聽得津津有味。布林說：“那我們制作一個公交車來玩游戲吧！”幼兒們對這個提議紛紛表示贊同...
幼兒園自制教玩具存在的問題及對策 自制教玩具是指使用各種原材料、半成品材料或自然材料通過手工制作的方式制成的供幼兒在各種活動中使用的玩教具。益智類自制教玩具“按數(shù)取物”（見圖1），即教師用無紡布制作的類似于口袋的大花朵，上面貼有數(shù)字1～5，幼兒按照花朵上的數(shù)字取相對應(yīng)的小花...
針線為引，探知傳統(tǒng)文化思與行 《3～6歲兒童發(fā)展指南》明確指出，“藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)與創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式?！比绾螌⑦@一理念有效融入幼兒的學(xué)習(xí)與生活中，我們進(jìn)行了深入探討，創(chuàng)造性地采取了班本課程與鄉(xiāng)土文化相結(jié)合的教學(xué)模式...
生活教育下幼兒進(jìn)餐禮儀的培養(yǎng)策略 隨著社會的發(fā)展，禮儀在人們的日常生活中扮演著至關(guān)重要的角色。幼兒時期可塑性強，是養(yǎng)成良好進(jìn)餐禮儀的最佳時期。本文通過觀察法及訪談法調(diào)查了我園某小班幼兒的進(jìn)餐情況，了解了幼兒對基本進(jìn)餐禮儀的掌握情況，分析了幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)存在的問題，進(jìn)而嘗試提出...
生活教育理念下幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)策略 幼兒的一日生活中蘊含著豐富的教育資源，這些教育資源正是教師深化師幼互動、培養(yǎng)幼兒品質(zhì)的教育基礎(chǔ)?；诖?，教師需要充分立足生活教育理念，以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為指導(dǎo)，構(gòu)建一日生活中的師幼互動空間，以此塑造幼兒寶貴...
幼兒自主探究項目活動中教師的適度指導(dǎo) 項目式探究活動是幼兒在自由自主的活動中提倡的一種探究的學(xué)習(xí)方式，其需要幼兒調(diào)動自己的多感官，通過獨立自主地搜集整理資料、分組探索游戲、分析總結(jié)經(jīng)驗，在小組和團隊的實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題、獲取知識、拓展經(jīng)驗，最終培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、...
“我為足球賽加油”項目式區(qū)域游戲的推進(jìn) 項目式區(qū)域游戲是指圍繞項目活動的脈絡(luò)，挖掘項目活動中的教育要素，并投放相應(yīng)的區(qū)域材料，將項目活動的探究融入各個區(qū)域游戲中，讓幼兒以個別化、小組式的活動形式開展多角度、全方位研究，教師和幼兒一起談?wù)?、游戲、思考、?chuàng)作，幫助幼兒更自主、更完整地...
從“坦克來了”看幼兒自主解決問題的能力 梯子平衡區(qū)一直是幼兒們最喜愛的戶外區(qū)域之一，從中班時對木板、小型梯子、木箱等材料的初步嘗試到大班時的游刃有余，幼兒們對環(huán)境和材料已經(jīng)非常熟悉。他們曾先后在這里開展了滾球、跳水、雙層巴士等許多豐富有趣的主題探索游戲，其中，各種各樣的車他們一直...
在主題活動中提升幼兒解決問題的能力 解決問題是人們以發(fā)現(xiàn)問題和克服問題為目標(biāo)而從事的認(rèn)識活動，幼兒園主題活動是一種真實情境下的探究式活動模式，幼兒在主動探究和合作交流中解決問題，從而實現(xiàn)知識的意義建構(gòu)。生成性主題活動內(nèi)容和預(yù)設(shè)性主題活動內(nèi)容是不同的，它是指在師幼互動過程中教師...
運動中的游戲化課程，課程游戲化中的運動 我園擁有得天獨厚的運動場地資源，且設(shè)施完備，包括寬敞的跑道、大型足球場、以及隱匿于樹林中的探險區(qū)。此外，園內(nèi)還設(shè)有幽靜怡人的桂花小徑和充滿挑戰(zhàn)的攀登架，這些設(shè)施共同構(gòu)成了幼兒們熱愛的運動樂園。而我園始終秉持“人格搖籃，潤澤童年”的辦學(xué)目標(biāo)，...

奶粉罐的妙用 建構(gòu)區(qū)因其可操作性強已成為深受幼兒喜愛的游戲區(qū)域。小班幼兒搭建的目的性弱，能用平鋪、延長、堆高等基本技能構(gòu)建簡單的物體形象。奶粉罐的加入，不僅能豐富幼兒的認(rèn)知水平、提升其建構(gòu)能力，還能鼓勵幼兒進(jìn)行想象搭建，體驗建構(gòu)游戲的樂趣。案例探索新...
小小汽車修理工 小班幼兒的好奇心強，喜歡擺弄物品，喜歡拿著工具敲敲打打，喜歡拆卸玩具，喜歡用小手?jǐn)Q螺絲……他們的小手肌肉逐漸發(fā)展起來，動手能力逐漸增強，樂于去探索事物，開始關(guān)注自己動手操作后所產(chǎn)生的結(jié)果。而幼兒園小車區(qū)里經(jīng)常有壞掉的小車需要修理，這就給了幼...
水上高空滑索故事多 經(jīng)過兩年的幼兒園生活，戶外挑戰(zhàn)區(qū)已經(jīng)成為大班幼兒酷愛的游戲區(qū)域，因為他們可以在這里大膽地挑戰(zhàn)各種難度的攀爬或平衡項目。而水上高空滑索更是極大地激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)欲望，有的幼兒緊緊拉著繩索，有的幼兒齊聲喊著口號，還有的幼兒勇敢挑戰(zhàn)高空滑索，玩得...

小黃鴨漂流記 幼兒園的沙水池是孩子們最喜歡的樂園之一。在逐漸熟悉了沙水工具和輔助材料以后，孩子們爭先恐后地在這里進(jìn)行關(guān)于公園、動物園、過生日、過家家等許多有趣主題的探索。這幾天，孩子們玩起水上樂園的游戲，他們熱衷于挖掘大大小小的坑洞，告訴我這是水上樂園...
小班課程：幼兒園的“椰子”樹 陶行知的“生活教育”理論、陳鶴琴的“活教育”理論，均要求我們在日常生活中尋找教育契機，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)。在全面推進(jìn)課程游戲化的進(jìn)程中，我們更要立足于本園的課程資源、從孩子的生活出發(fā)，跟隨孩子的腳步去發(fā)現(xiàn)課程中豐富有趣的故事。開學(xué)初的一...

社會活動：等一等 設(shè)計意圖：中班幼兒很難在一件事情上專注很長時間，何況是消極等待?？墒窃谝蝗丈钪?，不管是幼兒園還是家里，幼兒需要等待的場合無處不在。因此我設(shè)計了本次社會活動，旨在結(jié)合生動有趣的故事情境，引導(dǎo)幼兒感受等待時產(chǎn)生的各種各樣的心情，初步學(xué)習(xí)合理安...
科學(xué)活動：快樂馬戲團 設(shè)計意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”大班幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽，能根據(jù)數(shù)概念進(jìn)行分類，對身邊數(shù)的認(rèn)知不斷加深。對他們來說，認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是...
科學(xué)活動：山坡哪兒去了 設(shè)計意圖：《山坡哪兒去了》的故事內(nèi)容牽動著孩子們的心。在講述故事的過程中，孩子們知道了保護環(huán)境的重要性，但對于花草植被能夠保護環(huán)境的奧秘，孩子們還有些懵懂。如果沒有直接的體驗感知，孩子很難產(chǎn)生保護環(huán)境的愿望與行動。于是，我設(shè)計生成了“山坡哪...
健康活動：我會穿鞋子 設(shè)計意圖：身為幼兒教師，我們經(jīng)常會看到幼兒們把鞋子穿反，但幼兒自己卻渾然不知，這主要是因為他們還沒有學(xué)會區(qū)分左右鞋。小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園開始集體生活，他們正處于熟悉新環(huán)境、新面孔、新秩序的適應(yīng)階段，其自理能力普遍較弱，需要教師進(jìn)一步去引導(dǎo)和...

我們的心情日記 我們發(fā)現(xiàn)，孩子們升入大班后，越來越關(guān)注自己的情緒和感受，遇到不開心的事會主動去找老師表達(dá)，想要調(diào)解情緒的意愿和需求越來越強。同時，《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》也指出：“保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調(diào)控能力，有助于幼兒積極適應(yīng)小學(xué)新的...
支教記——捧出一顆心傾注滿腔情 支教作為一項公益行為，不僅要傳授知識，還要傳播責(zé)任和愛心，這對于每一位支教老師來說都是一種挑戰(zhàn)和磨礪?！白哌M(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，了解真實的教育現(xiàn)狀，做一些有意義的事，洗滌自己的心靈?！边@便是我為此奔赴的初心。 2021年9月，為切實推動教師由“學(xué)校...
兒童是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者 《發(fā)現(xiàn)兒童的力量——“學(xué)習(xí)故事”在中國幼兒園的實踐》一書中說：“兒童是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者。”第一次接觸這句話是我在大學(xué)期間，我的老師董教授告訴我們的，她說：“你們要把這句話記在你們每一本書的第一頁，直到它被永遠(yuǎn)記在你的心里?！?當(dāng)時我真...