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SOLO分類理論視域下高中生物學實驗教學評價指標內(nèi)涵與設計

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摘 要：生物學是一門實驗特點突出的學科，生物學實驗教學評價與學生學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平緊密相關(guān)。對照《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》中生物學學科核心素養(yǎng)水平和學業(yè)質(zhì)量水平要求，研制基于SOLO分類理論的學生探究能力水平測評表和基于核心素養(yǎng)的教師實驗教學比賽評價量表，能夠促進“教—學—評”一致性的達成。（剩余6197字）

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