教學(xué)月刊·小學(xué)綜合

2024年10期

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《教學(xué)月刊小學(xué)版》是一份公開(kāi)出版、面向小學(xué)教師的專業(yè)期刊。創(chuàng)刊以來(lái)，一直深受廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)，質(zhì)量不斷提高，發(fā)行量穩(wěn)... 展開(kāi)

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也說(shuō)教師應(yīng)具備的五種思維方式 一般而言，思維方式是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知、理解和處理問(wèn)題時(shí)所采用的思考模式和方法。美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克在《終身成長(zhǎng)》中寫道：“決定人與人之間差異的，不是天賦，不是勤奮程度，而是思維方式?！本徒處煹膶I(yè)成長(zhǎng)而言，重要的不僅...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治課程的路徑探析 【摘要】小學(xué)道德與法治課程，作為立德樹人教育體系的基石，承載著傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持回歸學(xué)生立場(chǎng)，“用學(xué)生的認(rèn)知方式去識(shí)別和感受傳統(tǒng)文化”“用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)結(jié)和體悟傳統(tǒng)文化”“用學(xué)生的當(dāng)下思維去理解和...
素養(yǎng)導(dǎo)向下作業(yè)設(shè)計(jì)的理念重塑和體系變革 【摘要】在新課程改革的背景下，為充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，學(xué)校需重塑作業(yè)理念，從作業(yè)形式和作業(yè)空間兩個(gè)維度進(jìn)行革新，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】作業(yè)文化；學(xué)科長(zhǎng)作業(yè)；定制式作業(yè) 在新一輪課程改革的背景下，作業(yè)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，...

“U-E-T”教研模式在校本研修中的實(shí)踐與探索 【摘要】校本研修是解決教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的關(guān)鍵路徑。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為當(dāng)代教學(xué)改革的核心趨勢(shì)之一，為校本研修的創(chuàng)新提供了新視角。教師聚焦“U-E-T”教研模式——整合大學(xué)教授的理論指導(dǎo)、教研專家的策略規(guī)劃及一線教師的實(shí)踐探索于一體的協(xié)作機(jī)制...

《義務(wù)教育教科書英語(yǔ)（PEP）》的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)建議（下） 英語(yǔ)新教材的分析和使用 2024年秋季學(xué)期，依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》編制的新教材正式啟用。為高效運(yùn)用新教材，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，教師須深入理解英語(yǔ)課程的核心理念，明晰教材單元目標(biāo)...
英語(yǔ)新教材“語(yǔ)音教學(xué)”實(shí)踐 一、教材內(nèi)容介紹本內(nèi)容選自《義務(wù)教育教科書英語(yǔ)（PEP）》三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Making friends。本課時(shí)為第三課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要為Part A的Letters and sounds中字母Aa-Dd的發(fā)音、書寫和拼讀法。本單...
英語(yǔ)新教材“詞匯教學(xué)”實(shí)踐 一、教材內(nèi)容介紹本內(nèi)容選自《義務(wù)教育教科書英語(yǔ)（PEP）》三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Making friends，呈現(xiàn)了回應(yīng)B部分問(wèn)題“How can we be a good friend？”的動(dòng)詞，并用插圖表現(xiàn)出朋友之間用肢體動(dòng)作、表...

指向創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)路徑探尋 【摘要】小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)課堂則是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的主陣地。小學(xué)科學(xué)課堂中，重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有極為重要的教育意義。以《制作我的小樂(lè)器》一課的教學(xué)為例，教師引導(dǎo)學(xué)生“聚焦核心問(wèn)題、呈現(xiàn)多元方案、選定最...
以體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)實(shí)施勞動(dòng)課程的實(shí)踐探索與教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》高度重視體驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過(guò)體驗(yàn)與反思，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)獲得、技能提升及態(tài)度轉(zhuǎn)變，符合新時(shí)代勞動(dòng)教育注重實(shí)踐與體驗(yàn)的核心理念。針對(duì)小學(xué)勞動(dòng)課程缺乏理論基礎(chǔ)和教育理念，課程體系不健全、勞動(dòng)...

開(kāi)發(fā)地域文化特色課程，涵養(yǎng)深厚家國(guó)情懷 【摘要】在全球化日益深入的今天，培育學(xué)生的家國(guó)情懷已然成為教育工作中的核心議題。這不僅是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基石。然而，當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)度偏重于語(yǔ)言知識(shí)的機(jī)械傳授與應(yīng)試技能的訓(xùn)練，往往忽視了語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的深厚文...
主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)踐 【摘要】在當(dāng)下的小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)中，一個(gè)顯著的問(wèn)題是對(duì)主題引領(lǐng)作用的忽視，導(dǎo)致各語(yǔ)篇間缺乏有機(jī)聯(lián)系，教學(xué)呈現(xiàn)碎片化、孤立化趨勢(shì)，缺乏明確的方向性、整體性和關(guān)聯(lián)性。為解決這一問(wèn)題，教師應(yīng)深入探討主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)踐路...
素養(yǎng)導(dǎo)向下英語(yǔ)課程單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)的課程目標(biāo)已明確聚焦于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)不僅涉及學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生在跨文化交流、自主學(xué)習(xí)等方面的全面發(fā)展。單元整體教學(xué)是落實(shí)核心素養(yǎng)培育的重要路徑。教師可從“分析單元語(yǔ)篇，明確單元主...
教育戲劇融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的策略探究 【摘要】藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，義務(wù)教育藝術(shù)課程包括音樂(lè)、美術(shù)等。當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育在培育學(xué)生審美感知核心素養(yǎng)方面還存在不足。教育戲劇作為一種創(chuàng)新性的教育方式，通過(guò)戲劇實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，深化理解與感受，從而提升...

小學(xué)道德與法治綜合評(píng)價(jià)的校本化實(shí)踐 【摘要】隨著教育改革步伐的不斷加快，傳統(tǒng)的紙筆檢測(cè)在衡量學(xué)生道德情感和道德行為方面的局限性越發(fā)顯著。小學(xué)道德與法治這一承載著品德塑造和法治意識(shí)培育重任的學(xué)科，其教育目標(biāo)早已超越了單純的知識(shí)灌輸，而是聚焦于學(xué)生道德品質(zhì)的深度培養(yǎng)和法治觀...

善用數(shù)字技術(shù) 賦能文化傳承 【摘要】為傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教學(xué)中，教師可以小學(xué)美術(shù)教材中的“青銅器”為研究對(duì)象，借用數(shù)字技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字影像解構(gòu)器物造型策略、數(shù)位元素重構(gòu)器物意境策略、數(shù)媒技術(shù)創(chuàng)構(gòu)器物產(chǎn)品策略，深入探討青銅器背后的豐富文化意蘊(yùn)與創(chuàng)新...