指向創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)路徑探尋

——以教科版《制作我的小樂器》一課為例

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【摘   要】小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)課堂則是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的主陣地。小學(xué)科學(xué)課堂中，重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有極為重要的教育意義。以《制作我的小樂器》一課的教學(xué)為例，教師引導(dǎo)學(xué)生“聚焦核心問題、呈現(xiàn)多元方案、選定最優(yōu)方案、物化解決方案、審視學(xué)習(xí)過程”，從而促進(jìn)創(chuàng)造力的逐步提升。（剩余4202字）