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小學道德與法治綜合評價的校本化實踐

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【摘   要】隨著教育改革步伐的不斷加快，傳統(tǒng)的紙筆檢測在衡量學生道德情感和道德行為方面的局限性越發(fā)顯著。小學道德與法治這一承載著品德塑造和法治意識培育重任的學科，其教育目標早已超越了單純的知識灌輸，而是聚焦于學生道德品質(zhì)的深度培養(yǎng)和法治觀念的堅實樹立。鑒于此，結(jié)合各校的獨特文化和具體校情，實施綜合評價的校本化實踐顯得尤為迫切和重要。（剩余3467字）

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