云南教育·中學(xué)教師

2024年06期

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教育刊物。辦刊宗旨是宣傳黨和國家的教育方針、政策；交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)思想政治教育，建設(shè)社會(huì)主義精神文明；宣傳普及九年義務(wù)... 展開

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勇敢說“不” “如果你有兩個(gè)蘋果，一個(gè)大的，一個(gè)小的，你會(huì)給你朋友哪一個(gè)？”這是電影《熱辣滾燙》中，賈玲飾演的樂瑩問父親的一個(gè)問題。父親說：“我給大的。”樂瑩笑了笑，說：“如果是以前，我會(huì)兩個(gè)都給?！庇捌校瑯番摽偸遣桓掖舐暠磉_(dá)自己的真實(shí)感受，習(xí)慣性地迎...

灼灼韶華守初心桃李成蹊育英才 【人物簡(jiǎn)介】張兆永，男，1968年12月生，漢族，中共黨員，中小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任大理州祥云縣第一中學(xué)初中部黨總支部書記。1986年7月畢業(yè)于大理師范學(xué)校，從教38年來，從普通教師成長為優(yōu)秀的教育管理工作者，每一步都留下了他堅(jiān)實(shí)的腳印。他以德...

基于情境的專題學(xué)習(xí)設(shè)置方法及實(shí)踐 傳統(tǒng)的單篇教學(xué)，主要依靠教師的大量講解或引導(dǎo)，缺少學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。以往的情境教學(xué)，或?yàn)闋I造課堂氛圍，或?yàn)橐饘W(xué)生興趣，凡此種種，脫離了學(xué)習(xí)任務(wù)，浮于表面，而非真正讓學(xué)生帶著任務(wù)在情境中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。因此，教育部發(fā)...
高中英語“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)實(shí)踐與思考 在一線教學(xué)實(shí)踐中，無論從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，還是從最終落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)來看，提升、創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式勢(shì)在必行。“翻轉(zhuǎn)課堂”由“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式向“學(xué)生本位，學(xué)生為主體”的方式轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的“自...
單元整體教學(xué)觀下的高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)探索 一、案例背景新教材、新高考突出了素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性的要求.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出，教師要以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，抓住四條主線，明晰學(xué)科...
農(nóng)村初中起始年級(jí)英語聽說課教學(xué) 在英語教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)是一種非常有效的教學(xué)方法，它可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言知識(shí)。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）要求初中學(xué)生能在特定語境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自己的知識(shí)。在交際情境中，要能夠正確理解他...

基于思維進(jìn)階的高中地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何將獲取知識(shí)、發(fā)展能力和形成態(tài)度完美結(jié)合，采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式是一條有效途徑，本文通過“學(xué)校所在地地理坐標(biāo)測(cè)定”的方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。一、理念與思路項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為當(dāng)前國際上所倡導(dǎo)的...
初中物理跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐探索 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出跨學(xué)科實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在發(fā)展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的綜合能力。義務(wù)教育初中學(xué)段，物理和生物學(xué)在知識(shí)方法、實(shí)驗(yàn)理論、生活應(yīng)用等方面具有較強(qiáng)的一致性和銜接性。因此，筆者認(rèn)為在物理教學(xué)過程中，應(yīng)充分...
在3D建模中實(shí)現(xiàn)初中信息科技課程的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 新課標(biāo)下，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，能促進(jìn)學(xué)生不同學(xué)科知識(shí)的融合和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我結(jié)合初中七八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和我校學(xué)生實(shí)際，利用3D建模來開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。我通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)字...

具身認(rèn)知視域下盲校語文教學(xué)優(yōu)化策略 視障學(xué)生由于身體受限和環(huán)境限制，影響了身體與環(huán)境交互作用的過程和結(jié)果，造成語文教學(xué)的諸多難點(diǎn)。運(yùn)用具身認(rèn)知理論來優(yōu)化視障生語文教學(xué)，通過優(yōu)化身體的策略、情境的策略、身心發(fā)展統(tǒng)一性的策略，以期培養(yǎng)視障學(xué)生語文核心素養(yǎng)，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地...
初中英語學(xué)歷案撰寫初探 學(xué)歷案的概念最早是由華東師范大學(xué)崔允漷教授提出的。學(xué)歷案的提出是對(duì)教學(xué)專業(yè)的再認(rèn)識(shí)，作為專業(yè)化的育人方式，教學(xué)旨在引導(dǎo)、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。只有為學(xué)生提供“何以學(xué)會(huì)”的方案，其教學(xué)才能稱得上是專業(yè)的。其次，學(xué)歷案的提出符合新課程對(duì)課堂教學(xué)設(shè)...
地方紅色文化資源融入初中道德與法治課教學(xué)的有效探索 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在“深化教學(xué)改革”部分明確提出：“強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐。注重‘做中學(xué)’，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過程，體會(huì)學(xué)科思想方法。加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐之間...
“雙減”背景下的作業(yè)管理探索 “雙減”政策要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校管理者對(duì)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的認(rèn)識(shí)要有更高的視野和站位，更多關(guān)注如何提高作業(yè)的質(zhì)量，豐富作業(yè)的形式，進(jìn)行作業(yè)的多元評(píng)價(jià)等等，這關(guān)系到“雙減”政策落地的有效性。我校經(jīng)過四年的探索和完善基本形成了行之...
深度發(fā)展模型觀念涵育學(xué)科核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）提出，在初中階段核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)包含幾何直觀、邏輯推理和模型觀念.在幾何解題教學(xué)中，若能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用模型觀念指導(dǎo)解題，則可以拓寬解題思路，豐富解題內(nèi)涵.合理的模型建構(gòu)往往可以提高...

我的教育寫作之路 一做自己最怕做的事情，是克服恐懼的最好辦法，同時(shí)也可能是獲得成功的秘訣。二我讀書時(shí)怕寫作文，小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段都怕。怕到什么程度呢？怕到一看見課表上“作文”兩個(gè)字就討厭，一聽到老師布置作文就反感，怕到可用背誦10篇課文來代替寫一...
上學(xué)的路 在山的對(duì)面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見對(duì)面的山腰處生長出青黑色的石崖，崖的頂部連天，底部是陡峭的土坡，一直延伸到溝底。密密的房屋順著崖底立在山坡上，青色的瓦，土黃的墻，一座座挨著、擠著。這就是我最初教書的村子。二十年前，我分到這樣一個(gè)高寒山區(qū)當(dāng)老師。村子...
小小雨滴，激起大大漣漪 平靜的水面迎來一滴雨，激起了一圈漣漪。師者的言語和行為，就像那小小的雨滴，會(huì)在學(xué)生心中激起久久蕩漾的漣漪。師者，應(yīng)像春風(fēng)，像暖陽，像細(xì)雨，給學(xué)生帶去溫暖、希望和美好。謹(jǐn)言、慎行、積善、博愛，是作為老師的必要條件。陪伴、關(guān)愛、真誠、善意和寬容...
時(shí)光不語，靜待花開 那年教師節(jié)前一天上午，天朗氣清，陽光暖暖的。我正坐在辦公室里埋頭批閱作業(yè)，突然聽見一個(gè)同事說：“有人給你送花來了?！蔽野胄虐胍?，回頭一看，果然看見一個(gè)女生手捧一束鮮花朝我走過來：“老師，教師節(jié)快樂，送給您！”短暫的一愣，我很快認(rèn)出了她，是我...
培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)校成為成長樂園 教育家海華德認(rèn)為：“興趣是教育中最偉大的詞匯?！蔽覈鬃右苍缇吞岢觥昂弥卟蝗鐦分摺钡呐d趣學(xué)習(xí)主張。興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡主動(dòng)去做的，做完有一種內(nèi)在的滿足感或者成就感，這樣的學(xué)習(xí)自然高效。所以，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生...

義務(wù)教育將常態(tài)化抓好控輟保學(xué)工作 教育部辦公廳近日印發(fā)關(guān)于建立健全義務(wù)教育控輟保學(xué)常態(tài)化報(bào)告工作機(jī)制的通知，要求各地強(qiáng)化統(tǒng)籌，落實(shí)縣級(jí)主體責(zé)任，指導(dǎo)“一縣一案”“一校一案”完善控輟保學(xué)方案，切實(shí)加強(qiáng)輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)工作，形成常態(tài)化抓好控輟保學(xué)工作的機(jī)制。通知提出，各地要通...
與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)隨意進(jìn)校園情況將被集中整治 為切實(shí)減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組近日印發(fā)通知，對(duì)開展規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園為中小學(xué)教師減負(fù)專項(xiàng)整治工作作出部署，要求集中整治與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)和工作隨意進(jìn)入校園情況，以及社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園過程中重留痕輕實(shí)效的形式主義...
兩部門：中小學(xué)校應(yīng)定期開展消防安全培訓(xùn) 記者近日從教育部獲悉，為加強(qiáng)中小學(xué)校、幼兒園消防安全管理，教育部、國家消防救援局研究制定了《中小學(xué)校、幼兒園消防安全十項(xiàng)規(guī)定》。規(guī)定明確，中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)定期開展教職工、安保人員消防安全培訓(xùn)。規(guī)定要求，中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生、兒童...
第四屆中國語文教育高端論壇在京舉辦 日前，第四屆中國語文教育高端論壇暨“雙新”背景下語文課堂教學(xué)變革研討會(huì)在北京師范大學(xué)附屬中學(xué)舉辦。教育部基礎(chǔ)教育司司長田祖蔭指出，要充分發(fā)揮語文學(xué)科德育功能，著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生明白做人做事的道理...