基于情境的專題學習設置方法及實踐
——以部編版“高中語文必修一”第一單元三首詩為例
傳統(tǒng)的單篇教學，主要依靠教師的大量講解或引導，缺少學習情境和任務，不利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。以往的情境教學，或為營造課堂氛圍，或為引起學生興趣，凡此種種，脫離了學習任務，浮于表面，而非真正讓學生帶著任務在情境中學習新的內(nèi)容。
因此，教育部發(fā)布的《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）提出：“以主題為引領，使課程內(nèi)容情境化，促進學科核心素養(yǎng)的落實。（剩余4857字）