導學 啟思 得法：學生思維可視化路徑探尋

《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，語文課程應引導學生在真實的語言運用情境中，通過積極的教學實踐積累語言經驗，培養(yǎng)學生的文字運用能力，同時發(fā)展思維能力，提升思維品質。思維導圖因其特有的形象性、層次性、關聯性等特點，能將語文閱讀與鑒賞的思維過程具體化、可視化、直觀化。教師將思維導圖創(chuàng)意合理地運用于閱讀教學，可以為學生創(chuàng)造真實的語言運用情境，為抽象的語文知識搭建支架，幫助學生在文本閱讀中提取信息、概括內容、總結學法、發(fā)展思維，最終實現語文核心素養(yǎng)的全面提升。（剩余1990字）