中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版

2024年10期

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《中學(xué)政史地》創(chuàng)辦于1987年，是我國唯一一份集中學(xué)政治、歷史、地理三門學(xué)科為一體的綜合性月刊。在20年的發(fā)展中，《中學(xué)... 展開

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初中歷史教學(xué)中鑄牢中華民族共同體意識教育實踐探索 一、初中歷史教學(xué)中鑄牢中華民族共同體意識的必要性首先，鑄牢中華民族共同體意識有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)中華民族的歷史，學(xué)生可以深入了解中華五千年的文明和文化，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。這種深厚的愛國情感是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、增強(qiáng)...
教育者和教育對象影響思想政治教育方法有效性研究 在思想政治教學(xué)中，最活躍的因素是人，所以，教學(xué)的有效性主要受教育者以及教育對象的影響。在思想政治教學(xué)中，教育者與教育對象之間的關(guān)系既對立又統(tǒng)一?；诖?，本文先從教育者與教育對象對教育方法的具體影響入手，探討提升教育者和教育對象影響思想政治教...

新課標(biāo)下初中道德與法治大單元教學(xué)分析 新課標(biāo)背景下，不僅對初中道德與法治教學(xué)提出新的目標(biāo)與要求，還要求教師在教學(xué)過程中要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的整體性、完整性，進(jìn)行大單元教學(xué)，幫助學(xué)生架構(gòu)單元知識體系。一、借助信息技術(shù)豐富單元教學(xué)內(nèi)容單元教學(xué)內(nèi)容的完整性和整體性是實施單元教學(xué)的重要前...
道德與法治試題學(xué)生答題情況調(diào)查與教學(xué)反思 2024年山東省菏澤市中考已經(jīng)結(jié)束，作為一名九年級道德與法治教師，對學(xué)生的答題情況既好奇又擔(dān)心。于是，我設(shè)計了一個調(diào)查問卷——2024年菏澤市中考道德與法治試題答題情況調(diào)查。本文從中考題型、學(xué)生答題情況調(diào)查與分析及中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思三個方面展...
淺析情境教學(xué)法在初中道德與法治課堂的運(yùn)用 情境教學(xué)法在初中道德與法治課堂有著十分重要的意義。從學(xué)生角度看，有助于學(xué)生還原真實課堂，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;有利于培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛自己的情感，讓學(xué)生知道自己就是國...
基于大單元教學(xué)的初中道德與法治教學(xué)實踐探索 隨著教育改革的不斷深入，初中道德與法治教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面存在一定的局限性，而大單元教學(xué)模式因其具有的整體性和系統(tǒng)性特點(diǎn)，逐漸受到教育界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。大單元教學(xué)模式不僅能夠幫助學(xué)生建立完整的學(xué)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高中政治分層教學(xué)路徑分析 思想政治是與社會生活聯(lián)系最緊密、兼具理論性和實踐性的學(xué)科。高中階段的學(xué)生，思想活動獨(dú)立、多變，加之課業(yè)繁重，思想和情緒處于高度緊張的狀態(tài)，極易產(chǎn)生不良心理和不穩(wěn)定情緒，出現(xiàn)思想偏差、錯位，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，...
網(wǎng)絡(luò)文化對高中思想政治教育的影響及對策研究 隨著社會與科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸滲透到人們生活的各個方面，給人們生活帶來便利的同時也帶來了一定程度的影響。本文分析了網(wǎng)絡(luò)文化的主要內(nèi)涵以及特點(diǎn)，還著重闡述了網(wǎng)絡(luò)文化給高中思想政治教育帶來的影響，提出了面對網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，高中思想政治教...
微課視域下初中歷史教學(xué)片段運(yùn)用探究 《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史學(xué)科深度融合，這樣，能豐富歷史信息源、開闊歷史視野、突出教學(xué)重難點(diǎn)、變革傳統(tǒng)教學(xué)思維，進(jìn)而培育學(xué)生核心素養(yǎng)?？梢?，利用信息化手段輔助教學(xué)是歷史教育的重點(diǎn)方向，是順應(yīng)時代變革的制...
高中歷史材料分析題突破思路探究 通過對近年來高考?xì)v史試題的研究發(fā)現(xiàn)，試題材料不斷增加，導(dǎo)致試卷難度逐步提升。歷史材料分析題在高考試卷中分值占比較大，所以，研究材料分析題解題思路是現(xiàn)階段全體教師亟待解決的課題。一、樹立時空觀念，尋找解題思路歷史核心素養(yǎng)包括時空觀念、史料...
高中歷史新課改中的嘗試教學(xué)探究 高中新課程改革工作推行已有多年，經(jīng)多年實踐和教師團(tuán)隊的不斷嘗試，傳統(tǒng)教學(xué)中的一部分問題得到了有效解決。但高中歷史教師也面臨課時少、教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)難度系數(shù)高等問題，深感教學(xué)壓力倍增，正在不斷嘗試新的教學(xué)手段。一、高中歷史新課改的要求首先...
跨學(xué)科理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究 在當(dāng)前社會發(fā)展背景下，高中教育更加關(guān)注創(chuàng)新型、綜合型人才的培養(yǎng)。同時，高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出應(yīng)“合理整合教學(xué)內(nèi)容”?；诖?，單一學(xué)科教學(xué)由于教學(xué)內(nèi)容存在一定局限性，已無法完全滿足現(xiàn)階段的育人要求。而跨學(xué)科教學(xué)作為一種更加關(guān)注不同學(xué)科內(nèi)容相互融...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中地理大單元教學(xué)實踐策略研究 大單元教學(xué)是一種圍繞學(xué)科大概念展開的教學(xué)組織策略。在核心素養(yǎng)視域下的初中地理教學(xué)中，從單元整體教學(xué)的視角出發(fā)，通過建構(gòu)有序的教學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)、設(shè)定系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，將具有明顯內(nèi)在關(guān)聯(lián)的知識內(nèi)容整合起來，引領(lǐng)學(xué)生從地理學(xué)科的視角審視生活實際、分析真...
關(guān)于構(gòu)建初中地理互動課堂的思考 地理作為初中階段一門至關(guān)重要的學(xué)科，具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性、實踐性等特點(diǎn)。有些學(xué)生對地理學(xué)習(xí)茫然無措，對知識的理解不夠透徹，逐漸產(chǎn)生排斥感和厭倦感，學(xué)習(xí)效率難以提升。隨著我國教育改革全面落地，初中地理教師開始采用全新的教學(xué)方法、教學(xué)理念，...
基于微專題的課堂模式在地理教學(xué)中的實踐研究 一、創(chuàng)設(shè)情境，深化學(xué)生的知識理解地理是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，與實際生活及自然環(huán)境有著密切聯(lián)系。在微專題教學(xué)模式中，教師可以設(shè)置學(xué)習(xí)情境，這不僅是地理教學(xué)的基本方法，也能深化學(xué)生的知識理解、鍛煉學(xué)生運(yùn)用地理知識的能力，從而為后續(xù)高難度問題的...
基于大概念的高中地理單元教學(xué)設(shè)計研究 大概念是以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為依據(jù)，對地理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，提煉出的一系列與地理學(xué)科核心素養(yǎng)密切相關(guān)的概念集合?；诖蟾拍畹膯卧虒W(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，聚焦單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)主題，完善單元教學(xué)評價體系，提煉出大概念，形成單元教學(xué)關(guān)鍵問題，并將其...
深度學(xué)習(xí)視角下的高中地理PBL教學(xué)策略研究 PBL教學(xué)又稱項目式教學(xué)，其重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的能動作用。一、深度學(xué)習(xí)與PBL教學(xué)法的關(guān)系 1.學(xué)習(xí)情境上。 PBL教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生專注于研究任務(wù)，通過查找信息...
新課改下高中地理課堂教學(xué)模式淺析 隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在進(jìn)行著一場深刻的變革。高中地理作為培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)、空間觀念和全球視野的重要學(xué)科，在新課改背景下，其課堂教學(xué)模式也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。一、新課標(biāo)要求與特點(diǎn)概述新課標(biāo)對高中地理教學(xué)提出...

基于大概念的高中生高階政治思維培養(yǎng)策略 現(xiàn)如今，隨著信息與科技的發(fā)展，新課標(biāo)要求教師在實際教學(xué)中充分挖掘課本中的信息，培育學(xué)生的高階政治思維。事實上，大概念教育理念主要是通過對一些碎片化的知識進(jìn)行凝練與整合，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。而且，大概念教學(xué)中教師需要合理組織小組合作學(xué)...
建構(gòu)主義理念下的情景教學(xué)一體化探究 傳統(tǒng)建構(gòu)主義情景教學(xué)重視情景在教學(xué)中的重要作用，要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，但是忽略了對課堂情景教學(xué)一體化的探究，使學(xué)生無法在完整的、統(tǒng)一的情景中體驗情景、感悟情景。通過情景教學(xué)一體化探究，為完善情景教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及體現(xiàn)課程育人...
高中政治深度學(xué)習(xí)的實現(xiàn)路徑 高中政治知識點(diǎn)多，知識面廣，學(xué)生通過深度學(xué)習(xí)，不僅有助于理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，而且對把握知識外沿，實現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用大有裨益?；趯W(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)結(jié)果四個維度，筆者提出重視知識建構(gòu)、能力與核心素養(yǎng)發(fā)展、自動自發(fā)、知識生成的深...
基于美育樹人的初中歷史教學(xué)的審美建構(gòu)策略 美育樹人是教育事業(yè)的重要理念之一，對于初中歷史教學(xué)而言，如何在教學(xué)過程中融入審美建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感、審美意識和審美能力，成為當(dāng)前需要深入研究的課題。本文基于美育樹人理念，通過審美建構(gòu)策略，旨在拓展初中歷史教學(xué)的內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)...
如何構(gòu)建生動有趣的高中歷史教學(xué)課堂 高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，對于他們而言，如果能身處生動有趣的課堂中，學(xué)習(xí)積極性會大大提升，學(xué)習(xí)狀態(tài)會更加放松，更容易從學(xué)習(xí)中感受到快樂。本文主要圍繞高中歷史教學(xué)展開，分析構(gòu)建生動有趣歷史課堂的策略，希望能給歷史教學(xué)提供一些參考。一、借...
淺談如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)史料實證素養(yǎng) 隨著課程改革的深入進(jìn)行，高中歷史教師要重視學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展自身素質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成客觀看待歷史的態(tài)度，并學(xué)會結(jié)合史料正確認(rèn)識歷史。一、培育史料實證素養(yǎng)的意義 1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。在高中歷史教學(xué)中培...
高中歷史教學(xué)中學(xué)生審辯思維的培養(yǎng)路徑 隨著現(xiàn)代化教育理念的提出和落實，高中課堂教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，高中歷史教師要培養(yǎng)學(xué)生的審辯思維，從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)。筆者在本文詳細(xì)講述了在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審辯思維的...
以圖導(dǎo)學(xué)在初中地理教學(xué)中的實踐策略 初中地理學(xué)科是一門以自然地理與社會環(huán)境為主要內(nèi)容的科目，有明顯的空間感，需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過地理學(xué)習(xí)，知識結(jié)構(gòu)更加完整，逐漸形成較強(qiáng)的空間整合思維以及圖文互換能力，從而提高地理知識運(yùn)用能力。然而，由于初中學(xué)生身心發(fā)育并不成熟，理...
在實踐活動中建構(gòu) 地理實踐活動是由地理學(xué)科本質(zhì)決定的活動，是以地理課程標(biāo)準(zhǔn)、地理教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以實踐活動為主要形式，以教師的引導(dǎo)、啟發(fā)為主的，對客觀世界進(jìn)行探究，建構(gòu)知識意義，發(fā)展核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)活動。建構(gòu)主義理論誕生于皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識理論，其...
基于真實情境的問題式教學(xué)在高三地理復(fù)習(xí)備考中的應(yīng)用 高中地理是一門社會自然科學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力和實踐能力等有著重要作用。因此，在地理備考教學(xué)中，采用問題式教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性，提高學(xué)生的實踐能力和思維能力。一、問題式教學(xué)的概念問題式教學(xué)是一種以問題為導(dǎo)向的教...
再情境化在高三地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用初探 傳統(tǒng)的高三復(fù)習(xí)策略是先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)和主干知識，再用專題、微專題深化主干知識，最后采用題海戰(zhàn)術(shù)。這樣的復(fù)習(xí)策略看似循序漸進(jìn)，逐步深入，實則效率不高，針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生難以應(yīng)對全新高考題中的復(fù)雜情境?！霸偾榫郴本褪且阅骋恢黝}整合情境素材，結(jié)合“...
淺談基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略 一、案例研究的背景介紹 1.案例研究的目的。本文主要探究基于深度學(xué)習(xí)的高中地理教學(xué)策略，通過具體的教材案例研究通過何種方式讓學(xué)生掌握高中地理關(guān)鍵知識點(diǎn)，對傳統(tǒng)地理教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行深刻剖析并提出具體的對策。 2.案例研究的視角。為...

基于“教—學(xué)—評”一體化的初中歷史教學(xué)設(shè)計研究 2022年4月，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）正式印發(fā)，其明確指出：“將評價融入教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)‘教—學(xué)—評’一體，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的功能?！痹谛抡n標(biāo)背景下，傳統(tǒng)的課堂講授模式面臨多重挑戰(zhàn)，如學(xué)生參與...
指向高階思維的高中歷史教學(xué)問題設(shè)計與實施 高中歷史教師結(jié)合高階思維要素設(shè)計探究問題，能夠使學(xué)生自覺建立新舊知識之間的聯(lián)系，對史料進(jìn)行深入分析并進(jìn)行客觀評判，從而使其在解答問題的過程中形成較強(qiáng)的高階思維能力。對此，筆者從高階思維培養(yǎng)視角出發(fā)，闡述通過設(shè)計關(guān)聯(lián)探究問題、史料論證問題、歷...
地理課堂問題驅(qū)動系統(tǒng)助力深度學(xué)習(xí) 思維研究一直是教育教學(xué)研究的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)習(xí)發(fā)生的本質(zhì)是學(xué)生對外部信息進(jìn)行主動選擇、加工和處理的過程。如何將學(xué)生思維可視化、推動深度學(xué)習(xí)？筆者認(rèn)為可以建立問題驅(qū)動系統(tǒng)，通過課堂設(shè)問與回答，體現(xiàn)學(xué)生思維過程。一、問題驅(qū)動系統(tǒng) 近年來我國課堂教...

談中國近代史學(xué)思潮與社會發(fā)展變化 中國近代史學(xué)思潮與其迥異別源的流派和整個風(fēng)起云涌的近代中國社會的際動有著極為親近的關(guān)系。史學(xué)在群流滌蕩的社會大氣候中得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，社會的變動極大地刺激了各家各派。中國早在古代就有“亂世多史”之說。在封建社會，統(tǒng)治者在加強(qiáng)政治統(tǒng)治的同...
簡析旬陽高溫原因 近幾年，陜西省旬陽市多次出現(xiàn)極端高溫天氣，甚至改寫陜西省高溫記錄。本文分析了2011—2022年陜西省夏季高溫特征，從緯度及大氣環(huán)流因素、海陸位置及季風(fēng)因素、地形因素及人為因素四個方面簡要分析旬陽市夏季高溫的原因。 2017年7月27日，陜...