教育教學(xué)論壇

2022年16期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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催化轉(zhuǎn)移氫化在研究生有機合成實驗教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要] 培養(yǎng)合格的高素質(zhì)創(chuàng)新人才是研究生教育的目標和要求。為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力和科研興趣，結(jié)合研究生教學(xué)特點，在學(xué)院針對研究生開設(shè)的“高等有機合成實驗”教學(xué)中引入催化轉(zhuǎn)移氫化（CTH）反應(yīng)。設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容將前沿技術(shù)與基礎(chǔ)實驗教學(xué)有機結(jié)合...
企業(yè)翻譯實踐對高校外語人才培養(yǎng)的啟示 [摘要] 高校外語人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)的現(xiàn)象嚴重，翻譯教學(xué)研究應(yīng)充分結(jié)合市場需求。隨著科技發(fā)展的突飛猛進，如何讓外語畢業(yè)生在就業(yè)競爭中脫穎而出是外語教育工作者孜孜不倦的追求。結(jié)合自身在國內(nèi)某央企翻譯中心的實戰(zhàn)經(jīng)驗，從企業(yè)翻譯實踐的視角出發(fā)，...
新型力學(xué)本碩教學(xué)方法與培養(yǎng)模式 [摘要] 我國人口格局近年來的顯著變化逐漸受到國家和社會的廣泛關(guān)注。在我國即將進入老齡化社會的背景下，為了保持我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，探索能夠適應(yīng)時代的力學(xué)本碩培養(yǎng)新模式極為必要。依據(jù)我國為實現(xiàn)制造強國而進行產(chǎn)業(yè)升級的戰(zhàn)略需求，結(jié)合人口格局變...
新冠疫情下國際學(xué)生“電子技術(shù)實驗”課程的教學(xué)探索 [摘要] 如今新冠肺炎疫情仍在多國持續(xù)蔓延，本校中有一批特殊的國際學(xué)生近期內(nèi)無法返校，無法進行“電子技術(shù)實驗”課程線下實驗。因此，“電子技術(shù)實驗”課程引入自創(chuàng)的四步教學(xué)法，包括實驗引入、仿真分析、“沉浸型交互式”實驗、實驗總結(jié)四個環(huán)節(jié)，將...

綜合性大學(xué)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建 [摘要] 農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)人才缺乏已成為制約作為農(nóng)業(yè)大省的河南省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與智慧農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。鄭州大學(xué)是國家“211工程”重點建設(shè)高校、一流大學(xué)建設(shè)高校和“部省合建”高校，學(xué)科門類齊全，發(fā)展均衡，優(yōu)勢明顯。在充分發(fā)揮鄭州大學(xué)綜合性大學(xué)優(yōu)勢的...
大學(xué)本科課堂教學(xué)之回歸 [摘要] 現(xiàn)代信息技術(shù)不斷融入教育領(lǐng)域，先進的教學(xué)理念也隨之涌入大學(xué)課堂。倒置課堂作為傳統(tǒng)課堂的創(chuàng)新式改革，利用錄制視頻等網(wǎng)絡(luò)資源將“知識傳授”和“知識內(nèi)化”過程顛倒，可發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生的個性化、差異化發(fā)展。“職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)...
新時代軍隊院校課堂生態(tài)主體關(guān)系轉(zhuǎn)型的探討 [摘要] 教員、學(xué)員是軍隊院校課程教學(xué)的學(xué)術(shù)性主體和學(xué)習(xí)性主體，在課堂生態(tài)中具有共生性。以課堂生態(tài)主體分析為基礎(chǔ)，剖析傳統(tǒng)教學(xué)思維慣性影響下課堂生態(tài)主體關(guān)系在教學(xué)主體、教學(xué)過程、師生關(guān)系方面的異化問題，從教員與學(xué)員關(guān)系由單一主體觀、雙主體...
基于半開源開發(fā)模式的創(chuàng)新感知沙盤教育研究 [摘要] “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)和教育方式的革新是高校在時代驅(qū)動下的新任務(wù)。沙盤教育以其體驗式特點為高校所用，但創(chuàng)新感知設(shè)計仍有缺失。針對創(chuàng)新體驗不足的問題，依托飲料瓶回收箱開展半開源開發(fā)模式下的創(chuàng)新感知教學(xué)研究，站在學(xué)生創(chuàng)新體驗的...
以學(xué)生為中心的高校教師黨支部工作方法探討 [摘要] 高校教師黨支部是黨在高校最基層的一級組織，只有充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮支部黨員的先鋒模范作用，才能在以學(xué)生為中心的教育教學(xué)過程中，在政治上教育引導(dǎo)全體教師以立德樹人作為根本任務(wù)，牢記育人使命，積極探索...
高校專業(yè)課“課程思政”的背景、原則和元素分析 [摘要] 詳細梳理分析高校專業(yè)課課程思政的背景、原則和元素，提出專業(yè)課開展課程思政是基于新形勢下意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭、完成我國新時代歷史任務(wù)、新時代大學(xué)生個人發(fā)展三個需求，應(yīng)遵循融合性、精簡化、有效性三個基本原則，主要元素可梳理為人生觀價值觀...
地方高?！败壍澜煌ㄐ盘柵c控制”專業(yè)建設(shè)實踐 [摘要] “軌道交通信號與控制”專業(yè)作為教育部2012年新設(shè)立的特色專業(yè)之一，具有較強的軌道交通行業(yè)屬性和多學(xué)科交叉型、專業(yè)技能應(yīng)用型特征。專業(yè)建設(shè)是近年來新開設(shè)該專業(yè)的眾多非鐵路背景地方本科以及大中專院校面臨的首要問題。以成都工業(yè)學(xué)院這...
基于產(chǎn)教融合的職業(yè)院校特色專業(yè)群建設(shè) [摘要] 專業(yè)群建設(shè)是現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展的重點和難點、產(chǎn)教融合的契合點。受到多方面因素的影響，基于產(chǎn)教融合的職業(yè)院校特色專業(yè)群建設(shè)方興未艾。在產(chǎn)教融合背景下，從專業(yè)群建設(shè)背景、專業(yè)群基本內(nèi)涵、專業(yè)群基本特征、專業(yè)群組群邏輯、專業(yè)群建設(shè)...

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)“電路原理”項目化教學(xué)改革研究 [摘要] 為了探索解決醫(yī)學(xué)院校背景下生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科電工電子類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中長期存在的“注重工科基礎(chǔ)、弱化醫(yī)工理念”問題，以空軍軍醫(yī)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)“電路原理”課程教學(xué)為研究對象，分析“電路原理”課程教學(xué)中存在的問題與不足，分...
農(nóng)科專業(yè)“植物生理學(xué)”實驗課程教學(xué)改革探索 [摘要] “植物生理學(xué)”實驗課程的開設(shè)，對于促進學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)動手能力、啟發(fā)學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域的思考以及提升科研素養(yǎng)等具有重要的作用。傳統(tǒng)“植物生理學(xué)”實驗課程通常具有教學(xué)模式單一、實驗方法重復(fù)、學(xué)生參與度低等問題，亟須進行改革。...
公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)教育模式改革探究 [摘要] 新冠肺炎疫情的肆虐提醒了我國應(yīng)該大力加強公共衛(wèi)生、傳染病防治領(lǐng)域的全面改革。預(yù)防醫(yī)學(xué)作為直接針對傳染病防治的專業(yè)，目前還存在人員、技術(shù)、設(shè)備等落后和教育模式有弊端等問題。結(jié)合新冠肺炎疫情，從預(yù)防醫(yī)學(xué)當(dāng)前存在的問題及預(yù)防醫(yī)學(xué)教育模...
新工科背景下課程思政教學(xué)改革的探索與實踐 [摘要] “材料科學(xué)基礎(chǔ)”作為材料類本科專業(yè)的必修課程，其教學(xué)目標及任務(wù)緊密圍繞立德樹人。以河南師范大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院“材料科學(xué)基礎(chǔ)”課程為例，結(jié)合新工科建設(shè)背景下課程思政建設(shè)目標，強調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，深入挖掘思政...
基于OBE理念的課程教學(xué)改革探索 [摘要] 在工程教育認證背景下針對目前高校程序設(shè)計課程在教學(xué)中出現(xiàn)的不足，尤其是受2020年初爆發(fā)的新冠肺炎疫情影響，在線教學(xué)全面開展，對所有教師的教學(xué)方法、教學(xué)模式提出更高的要求，進而進行了以O(shè)BE為導(dǎo)向的、立足于工程認證、培養(yǎng)具有解決...

疫情背景下研究生專業(yè)課程在線教學(xué)的探索與實踐 [摘要] 為應(yīng)對新冠肺炎疫情對研究生正常教學(xué)的影響，各高校啟動了在線教學(xué)方式。在線教學(xué)作為疫情時期的特殊教學(xué)方式，保證了高校教學(xué)工作的正常進行。以研究生專業(yè)課程“綜合地球物理方法及應(yīng)用”在線教學(xué)為例，針對課程特點，開展了疫情背景下的在線教...
“精細化工綜合實驗”課程思政教學(xué)探索 [摘要] 培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，要做到全員、全程、全方位育人。在所有教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，所有的課程（不論是理論、實驗、實踐類課程，還是思想政治、專業(yè)、選修類課程）不僅要傳授知識和技能，也要起到思想政治教育和價值引領(lǐng)的作用。與此...
“先進制造技術(shù)導(dǎo)論”課程思政的探索與實踐 [摘要] “先進制造技術(shù)導(dǎo)論”課程是機械類專業(yè)的一門重要專業(yè)課，具有內(nèi)容多、時效性強等特點。通過在大綱中增加課程育人目標，在教學(xué)過程中挖掘課程思政元素，進行課程思政教學(xué)設(shè)計及案例分析，建設(shè)線上課程等實現(xiàn)思想政治資源共享，同時在考核內(nèi)容等方...
課程思政在“計算機網(wǎng)絡(luò)實驗”課程中的探索與實踐 [摘要] 如何找到高校專業(yè)學(xué)科教學(xué)與思想政治教育的結(jié)合點，充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)科育德、育人的功能，成為新時代高等學(xué)校課程思政的核心問題。為貫徹落實國家網(wǎng)絡(luò)安全觀和課程思政的育人精神，對“計算機網(wǎng)絡(luò)實驗”課程教學(xué)內(nèi)容進行思政元素挖掘與提煉，探索與...
能源與動力學(xué)科課程思政研究與實踐 [摘要] 立德樹人是高等教育的主要任務(wù)，課程思政是立德樹人的重要途徑。能源與動力相關(guān)課程作為專業(yè)教育類課程，需要深入挖掘“服務(wù)國家能源戰(zhàn)略、面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場”思政元素，提煉低碳能源和先進動力專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵。重點...
“工業(yè)控制裝備”課程思政元素的融入思路與方式 [摘要] 將思想政治教育與教學(xué)實踐統(tǒng)一起來，在育才的同時兼顧學(xué)生愛國情操的培育，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)“人魂雙育”。通過對“工業(yè)控制裝備”課程思政元素融入基礎(chǔ)、思路及方式的探索，貫穿教案設(shè)計、課堂引領(lǐng)、考試...
化工類通識選修課程網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)探索 [摘要] 通過對網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模式的優(yōu)勢和不足的分析，探討了化工類通識選修課程網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模式的改革。通過對課程進行詳盡的教學(xué)設(shè)計，將具體的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容融入實際的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例中，可讓學(xué)生體驗在分析案例過程中如何發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，層層滲入...
現(xiàn)代大學(xué)混合式教學(xué)模式的有益探索 [摘要] 隨著混合式教學(xué)方式在全國高校如火如荼地展開，如何在混合式教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量成為大學(xué)教育中的關(guān)鍵問題。國內(nèi)外雖然對混合式教學(xué)進行了多方研究，但從個性化學(xué)習(xí)角度研究混合式教學(xué)模式的研究并不多見?！秱€性化視角下大...
“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”教學(xué)與實踐模式的探索 [摘要] “農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”是一門重要的農(nóng)業(yè)專業(yè)課程，對保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要實踐意義，它也是一門農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐性極強的課程，需要實踐的感觀和感知等經(jīng)歷，才能更好地掌握、全面領(lǐng)會。由于目前大部分學(xué)生沒有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)許多疑惑、...
新時代高校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生糧食安全觀教育路徑探索 [摘要] 糧食安全是國家安全穩(wěn)定的基石。加強高校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生糧食安全觀教育，對保障國家糧食安全、推動現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)低碳發(fā)展具有重要意義。通過詳細闡述加強高校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生糧食安全觀教育的重要性，系統(tǒng)分析高校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生糧食安全觀教育中仍然存在...
高職院校在線開放課程建設(shè)研究與實踐 [摘要] 當(dāng)前國家正大力推進高職院校在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用。從高職教育的課程建設(shè)要求入手，分析了高職院校通過引入在線開放課程推動課堂教學(xué)改革面臨的諸多問題，提出從職業(yè)能力培養(yǎng)視角推進在線開放課程建設(shè)的必要性。以“商業(yè)類展示設(shè)計”課程為例...
職業(yè)教育創(chuàng)新模式“1+X”證書制度工作探索 [摘要] “1+X”證書制度是《國家職業(yè)教育改革實施方案》中推出的職業(yè)教育創(chuàng)新模式。介紹“1+X”證書制度的工作流程與工作模式，包括“1+X”證書考核站申報與建設(shè)、考務(wù)流程、培訓(xùn)與考核工作模式、院校學(xué)分轉(zhuǎn)換辦法及“1+X”證書工作注意事項...
畜牧獸醫(yī)專業(yè)群教師能力提升的探究與實踐 [摘要] 高校教師能力建設(shè)是新時代教育改革的重要議題，是支撐教育改革的著力點，也是教育治理的重要方向。結(jié)合高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育實際，從提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計實施能力、課程標準開發(fā)能力、教學(xué)評價能力、團隊協(xié)作能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、實習(xí)實訓(xùn)...

將實驗視頻引入“聲學(xué)基礎(chǔ)”的教學(xué)方法與實踐 [摘要] 隨著本科教育的改革，如何培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣和增強相關(guān)的專業(yè)實踐能力，成為“聲學(xué)基礎(chǔ)”課程教學(xué)實踐的內(nèi)容。以偶極子換能器指向性測量實驗為例，介紹“聲學(xué)基礎(chǔ)”課程設(shè)計的多個實驗，并將這些實驗錄制成視頻引入課堂教學(xué)，旨在豐...
?“石油地質(zhì)學(xué)”實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)與成效 [摘要] 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的綜合實踐能力非常重要，是課堂理論教學(xué)的重要補充。為了全面提高學(xué)生的實踐能力、科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神，系統(tǒng)進行“石油地質(zhì)學(xué)”實踐環(huán)節(jié)建設(shè)。堅持專業(yè)培養(yǎng)目標與課程核心理論知識相結(jié)合，建立了包含課內(nèi)習(xí)題、實驗和綜...
淺析高校通識課大班額混合式教學(xué)模式的優(yōu)化路徑 [摘要] 高校通識類課程普遍實施大班額教學(xué)，這種大規(guī)模教學(xué)的弊端和教學(xué)困境顯而易見，通常表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足、教師管理課堂難度大以及教學(xué)效果差等狀況。這種局面下，要提高教學(xué)效果就一定要進行教學(xué)模式改革，混合式教學(xué)是一種比較有效的方式。...
“基因組學(xué)前沿專題”課程研究生教學(xué)模式探析 [摘要] 隨著DNA測序技術(shù)的快速發(fā)展，以基因組為代表的組學(xué)技術(shù)在農(nóng)林類院校生物學(xué)相關(guān)的研究中越來越受到重視，逐漸成為必備的研究方法和手段。然而，目前直接從事相關(guān)研究的大部分研究生一般具有生物學(xué)背景，缺乏與組學(xué)相關(guān)的背景知識和思維方式，導(dǎo)...
機電類專業(yè)課程全英文教學(xué)的三階段教學(xué)法 [摘要] 分析機電類專業(yè)課程全英文教學(xué)的特點、教學(xué)目標和評價標準，針對專業(yè)教師缺乏英文教學(xué)經(jīng)驗、難以拿捏英文介入尺度、學(xué)生英文水平參差不齊等問題，提出適合機電類本科生的專業(yè)課程全英文教學(xué)三階段教學(xué)法。通過初探式全英文、過渡式全英文、沉浸式...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的超聲教學(xué) [摘要] 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，運用B-Learning&Teaching的多元化超聲影像學(xué)教學(xué)模式，將傳統(tǒng)理論講授與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使傳統(tǒng)理論講授和多元化學(xué)習(xí)模式相結(jié)合。選擇2020年6月—2021年6月...
“一題兩課”案例式教學(xué)方法研究 [摘要] “彈性力學(xué)與有限元”“有限元分析軟件及應(yīng)用”兩門課程是各大高校理工科碩士研究生的學(xué)位課和專業(yè)課，占據(jù)十分重要的地位。“彈性力學(xué)與有限元”課程公式多，推導(dǎo)過程煩瑣，學(xué)習(xí)難度大，而“有限元分析軟件及應(yīng)用”課程則重點關(guān)注工程應(yīng)用，卻又...
鐵道工程專業(yè)路基邊坡支護畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐 [摘要] 本科生畢業(yè)設(shè)計是最為綜合和關(guān)鍵的一次考核，主要以案例模擬演練的形式為后續(xù)教育和工作奠定基礎(chǔ)。路基作為主要的鐵路線下基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式之一，是鐵道工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的主要選題方向。在路基工程建設(shè)中，由于地形地貌差異，它會衍生大量的邊坡...
教育教學(xué)過程中課程思政實施策略 [摘要] E時代背景催生了很多未經(jīng)證實的網(wǎng)絡(luò)謠言。高校教師和輔導(dǎo)員在教育教學(xué)過程中必須利用課程思政方法對網(wǎng)絡(luò)傳播主客體進行教育和引導(dǎo)，把政治認同、國家意識、文化自信、人格養(yǎng)成思想政治教育導(dǎo)向與各類課程固有的知識、技能傳授有機融合，實現(xiàn)顯性...

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)基礎(chǔ)課程中思政教育探索 [摘要] “微機原理與接口技術(shù)”是生物醫(yī)學(xué)工程（BME）重要的計算機專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容多而枯燥乏味，因此在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，理論知識的講解往往占用了大量的時間，忽略了課程中所蘊含的愛國主義情懷教育。從“微機原理與接口計算”課程的教學(xué)內(nèi)容中...
中外合作地理學(xué)本科人才培養(yǎng)模式探索 [摘要] 中外合作辦學(xué)是中國地理學(xué)人才培養(yǎng)國際化的重要動力。分析中國高校地理學(xué)本科中外合作辦學(xué)項目或機構(gòu)案例，重點總結(jié)中法高等教育合作經(jīng)驗和地理學(xué)本科專業(yè)中英合作經(jīng)驗，詮釋地理學(xué)本科專業(yè)中外合作辦學(xué)模式及特色，研究認為中外合作人文地理與城...
產(chǎn)教融合背景下專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革探索研究 [摘要] 深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，是推動研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措。各高校在推進研究生教育改革中，結(jié)合自身優(yōu)勢與特色，將產(chǎn)教融合理念滲透到研究生培養(yǎng)過程的各環(huán)節(jié)，逐步建立起研究生教育與產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合創(chuàng)新發(fā)展的格局，取得了一...
構(gòu)建高校受助學(xué)生主體責(zé)任意識的有效途徑探析 [摘要] 高校資助育人工作是高校實現(xiàn)立德樹人教育目標的重要環(huán)節(jié)。高校受助學(xué)生能否實現(xiàn)從接受者到主動創(chuàng)造者的角色轉(zhuǎn)變是資助工作能否實現(xiàn)育人效果的關(guān)鍵因素。然而，以無償資助模式為主的高校資助模式以及因家庭貧困而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的消極心理因素影響著...