黑龍江教育·高校研究與評(píng)估

2024年06期

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主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤、研討課改熱點(diǎn)問(wèn)題，其中包括專家對(duì)課程改革、新教材... 展開(kāi)

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學(xué)科交叉背景下學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 摘要：基于學(xué)科交叉在學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要推動(dòng)作用，文章綜合分析了目前阻礙學(xué)科交叉融合在豐富和拓寬學(xué)術(shù)型研究生選題思路、理論視野、研究方法等方面存在的問(wèn)題，提出了以學(xué)科交叉為特征的教學(xué)相長(zhǎng)，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，重視科教融合...
新工科背景下中醫(yī)藥高校教學(xué)內(nèi)容與方法改革 摘要：隨著信息技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)和人工智能等新興工科領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教育需要不斷適應(yīng)這些變革，以培養(yǎng)具備跨學(xué)科能力和創(chuàng)新思維的中醫(yī)藥學(xué)生。文章以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程為案例深入分析、探討了新工科背景下中醫(yī)藥高校課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革...
高校交叉學(xué)科的科學(xué)想象與流變策略 摘要：高校學(xué)科系統(tǒng)的搭建在社會(huì)環(huán)境的變遷與意識(shí)形態(tài)的流離中表現(xiàn)出復(fù)雜、多變、錯(cuò)落、交疊的科學(xué)影像，固化的學(xué)術(shù)部落與僵硬的思想門(mén)派開(kāi)始走向紛繁的多解面相與互相糾纏的消解狀態(tài)，交叉學(xué)科的想象境地逐漸在“去制度化”的內(nèi)在張力下為高校學(xué)科群...

新文科背景下研究生學(xué)位論文質(zhì)量提升的挑戰(zhàn)與對(duì)策 摘要：學(xué)位論文既是研究生取得學(xué)位的依據(jù)，也是衡量研究生教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。文章采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，以162份有效樣本為基礎(chǔ)，對(duì)研究生學(xué)位論文存在的問(wèn)題進(jìn)行描述性分析，并基于存在問(wèn)題，運(yùn)用有序Logistic回歸探究新文科背景下學(xué)位論...
“雙一流”背景下專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革 摘要：課程教學(xué)改革與創(chuàng)新是建設(shè)一流課程的必然選擇，也是建設(shè)一流專業(yè)的重要發(fā)力點(diǎn)。文章針對(duì)傳統(tǒng)模式下專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)困境，以水文與水資源工程專業(yè)基礎(chǔ)課程——“水文學(xué)原理”為例，提出“一中心、兩層次、三目標(biāo)、四融合”的教學(xué)改革新思路，突...

新時(shí)代深化產(chǎn)教融合的價(jià)值意蘊(yùn)、實(shí)踐困囿與優(yōu)化路徑 摘要：深化產(chǎn)教融合是推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，有助于實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)與業(yè)界前沿發(fā)展同步，推動(dòng)校企異質(zhì)性資源互補(bǔ)，建立人才的公平競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)機(jī)制，促進(jìn)人才市場(chǎng)供需均衡。當(dāng)前，深化產(chǎn)教融合仍面臨企業(yè)參與性不足，高校參與積極性存在內(nèi)部差異...
高校紅色藝術(shù)教育的理路與對(duì)策 摘要：紅色藝術(shù)教育是政治性、思想性與藝術(shù)性教育的統(tǒng)一，不僅能夠通過(guò)文藝?yán)碚撝R(shí)傳授與實(shí)踐技能培養(yǎng)提升大學(xué)生的審美素養(yǎng)與情趣，更能夠用藝術(shù)方式增強(qiáng)紅色資源的引導(dǎo)力和影響力，使之成為高校鑄魂育人的強(qiáng)大精神動(dòng)力和鮮亮思想底色。高校要依托自...
研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)的內(nèi)涵審視與關(guān)鍵因素考察 摘要：研究型大學(xué)在推進(jìn)國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。文章基于一項(xiàng)調(diào)查研究，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)的影響因素。研究結(jié)果顯示：系統(tǒng)貫穿的社會(huì)服務(wù)目標(biāo)、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐載體、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的組織機(jī)構(gòu)、共享整合的條件資源...
中醫(yī)藥文化涵育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在機(jī)理與實(shí)踐進(jìn)路 摘要：中醫(yī)藥文化是中華傳統(tǒng)文化的精髓，中華傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想根源，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地創(chuàng)新和發(fā)展形成當(dāng)今的價(jià)值理念。中醫(yī)藥文化中所體現(xiàn)的仁愛(ài)觀、和諧觀、精誠(chéng)觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求和內(nèi)容有異曲同工之處，兩者具有內(nèi)在統(tǒng)一性。...
高校國(guó)防育人與心理育人協(xié)同發(fā)展的理論依據(jù)、內(nèi)在機(jī)制和實(shí)踐路向 摘要：國(guó)防教育與心理教育是高等教育體系中不可或缺的重要內(nèi)容，兩者在立德樹(shù)人目標(biāo)上具有高度的一致性，在育人實(shí)踐中具有高度的互補(bǔ)性。國(guó)防育人與心理育人的協(xié)同發(fā)展以人的全面發(fā)展為價(jià)值追求，以健康人格為實(shí)踐指向，以抗逆力理論為紐帶橋梁。通過(guò)...
總體國(guó)家安全觀視域下加強(qiáng)高校國(guó)防教育路徑研究 摘要：總體國(guó)家安全觀是捍衛(wèi)國(guó)家安全穩(wěn)定和護(hù)航中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。以總體國(guó)家安全觀為指引，加強(qiáng)高校國(guó)防教育，是響應(yīng)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的戰(zhàn)略要求，是落實(shí)新時(shí)代高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，是增強(qiáng)大學(xué)生堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義理想...

化工原理教學(xué)中數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng) 摘要：數(shù)學(xué)模型法是一種重要的科研方法與解決實(shí)際問(wèn)題的途徑，在化工原理課程的教學(xué)中多有涉及。鑒于此，應(yīng)將數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)確定為該課程教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)之一，在教學(xué)中系統(tǒng)地融入數(shù)學(xué)建模過(guò)程，以課程的教學(xué)內(nèi)容為載體講解數(shù)學(xué)建模方法與要點(diǎn)，以具體...
我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究 摘要：我國(guó)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)復(fù)合型人才的需求日益增長(zhǎng)，在本科教育體系中設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的重要途徑，但如何讓學(xué)生在本科階段完成復(fù)合型知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)我國(guó)大學(xué)教育體系提出了巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)近十年的探索，我國(guó)高校雖然已經(jīng)對(duì)培養(yǎng)...
數(shù)字時(shí)代學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)公共管理人才培養(yǎng)研究 摘要：數(shù)字時(shí)代下公共管理的內(nèi)涵進(jìn)一步豐富，公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)要求隨之更新。學(xué)科競(jìng)賽是檢驗(yàn)高校教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)科教育改革，提升學(xué)生綜合能力的重要手段。數(shù)字時(shí)代對(duì)公共管理人才培養(yǎng)提出新目標(biāo)，高校應(yīng)通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽助力人才培養(yǎng)的路徑創(chuàng)新，在...
面向核心能力構(gòu)建的新工科工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究 摘要：文章闡述了工程管理專業(yè)改革的必要性，圍繞新工科內(nèi)涵，分析了新工科理念在專業(yè)升級(jí)改造中的優(yōu)勢(shì)，在知識(shí)、能力、素質(zhì)框架下，提出了“三鏈一能力”專業(yè)課程體系、“強(qiáng)技術(shù)、精管理、懂智能”專業(yè)核心能力以及“一體兩翼三平臺(tái)”專業(yè)特色的實(shí)現(xiàn)...
“雙碳”背景下高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑研究 摘要：“2030碳達(dá)峰，2060碳中和”目標(biāo)的提出，是我國(guó)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)大國(guó)責(zé)任，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的迫切需要，也為高校開(kāi)展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)賦予了新的內(nèi)涵和要求。然而，各高校現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式尚無(wú)法滿足“雙碳”領(lǐng)域科技創(chuàng)新對(duì)拔尖創(chuàng)新人才...
地方高校大思政協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建研究 摘要：加強(qiáng)大思政協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建是大思政理念的內(nèi)在要求和大思政實(shí)踐的客觀需要。文章針對(duì)當(dāng)前地方高校在大思政協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中存在著育人主體協(xié)同意識(shí)不強(qiáng)、育人資源共享難度較大、育人環(huán)境協(xié)同效能低下、協(xié)同評(píng)價(jià)體系不夠健全等問(wèn)題，從提升育...

政策過(guò)程視角下高校課程思政建設(shè)的有效路徑研究 摘要：課程思政建設(shè)是新時(shí)代高校思想政治教育改革的重要方向。由于受到政策文本模糊化、政策對(duì)象孤立化、政策主體碎片化、政策環(huán)境非對(duì)稱化等因素的制約，當(dāng)前高校課程思政建設(shè)正面臨認(rèn)知張力、參與張力、合作張力、激勵(lì)張力等方面的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。為此，...
中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政課路徑探賾 摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)宗旨、理想信念和品格作風(fēng)，將其融入思政課有助于提升教學(xué)的政治高度、時(shí)代廣度、歷史厚度、思想深度和情感溫度。深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的核心精神是融入關(guān)鍵。擔(dān)當(dāng)精神、奉獻(xiàn)精神、斗爭(zhēng)精神、團(tuán)...
“思辨”與“思政” 語(yǔ)篇分析中的立德樹(shù)人 摘要：“經(jīng)典閱讀”課程基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論，將語(yǔ)篇分析貫穿于“知—思—行”教學(xué)環(huán)節(jié)中，探討教學(xué)實(shí)踐中如何提高學(xué)生的思辨能力，實(shí)現(xiàn)思政目標(biāo)。教學(xué)通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施：“知”，即通過(guò)分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)理解語(yǔ)篇主題；“思”，即通過(guò)積極性話語(yǔ)分析評(píng)...
建構(gòu)主義下大學(xué)英語(yǔ)課程“德育”與“寓德” 摘要：基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的“寓德”，為大學(xué)英語(yǔ)課程“德育”打開(kāi)了全新思路和多樣視角，有助于課程育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。文章解讀了大學(xué)英語(yǔ)課程“德育”與“寓德”的內(nèi)涵和聯(lián)系，并從重塑師生角色、強(qiáng)化學(xué)習(xí)群體、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境四個(gè)方面...
論高校思政教育宏大敘事的有效性建構(gòu) 摘要：西方后現(xiàn)代宏大敘事解構(gòu)思潮產(chǎn)生于西方特定的社會(huì)時(shí)空，是對(duì)西方集權(quán)化、板結(jié)化社會(huì)格局中主流話語(yǔ)的挑戰(zhàn)，但其并未對(duì)西方的國(guó)民教育和民族國(guó)家歷史敘事產(chǎn)生直接沖擊。高校思政教育工作者要在中西比照的視野中洞察建構(gòu)民族國(guó)家敘事的必要性，辨...
元治理視域下課程思政建設(shè)的優(yōu)化路徑研究 摘要：課程思政建設(shè)作為新時(shí)代高校思想政治教育工作改革的重點(diǎn)方向，是落實(shí)“立德樹(shù)人”的關(guān)鍵途徑，受到全國(guó)高校的高度重視。學(xué)界在課程思政建設(shè)的價(jià)值旨?xì)w、邏輯機(jī)理、核心內(nèi)涵、生成機(jī)制、關(guān)鍵要素、問(wèn)題指向、重大意義、實(shí)施路徑、實(shí)踐探索和教師...

“雙萬(wàn)”背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)的探索與思考 摘要：文章以統(tǒng)計(jì)學(xué)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，參照相關(guān)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，解析專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，著眼系統(tǒng)研究和頂層設(shè)計(jì)，在以學(xué)生為中心、加強(qiáng)課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)行探索和思考。關(guān)鍵詞：...
基于校企協(xié)同育人模式的專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：校企協(xié)同育人是培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的重要途徑，專業(yè)課程作為培養(yǎng)專業(yè)人才的基本載體，在產(chǎn)教協(xié)同育人理念指導(dǎo)下的教學(xué)改革尤為重要。文章以“家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程為例，總結(jié)了在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、教學(xué)方式及實(shí)驗(yàn)課等方面的改革措施?；谛Ｆ髤f(xié)...
深度科技化時(shí)代“自然辯證法”課程教學(xué)改革的因由與路徑 摘要：深度科技化時(shí)代，理工科研究生“自然辯證法”課程教學(xué)改革勢(shì)在必行?；凇白匀晦q證法”課程教學(xué)現(xiàn)狀和深度科技化時(shí)代與“自然辯證法”課程教學(xué)的強(qiáng)耦合關(guān)系，提出“自然辯證法”課程教學(xué)改革的針對(duì)性路徑，旨在為“自然辯證法”課程教學(xué)實(shí)踐提供...

新時(shí)代高校黨建工作“樣板支部”培育創(chuàng)建路徑研究 摘要：高校基層黨支部是黨在高校的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是高校黨建和思想政治工作的前沿戰(zhàn)斗堡壘。培育創(chuàng)建高校黨建工作“樣板支部”具有堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、提升建設(shè)質(zhì)量，激發(fā)組織活力、發(fā)揮示范效應(yīng)，輻射業(yè)務(wù)工作、帶動(dòng)事業(yè)發(fā)展的重要意義。進(jìn)一步...

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