我國知識產(chǎn)權(quán)本科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究

摘    要：我國對知識產(chǎn)權(quán)復(fù)合型人才的需求日益增長，在本科教育體系中設(shè)置知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)是知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的重要途徑，但如何讓學(xué)生在本科階段完成復(fù)合型知識的學(xué)習(xí)和掌握對我國大學(xué)教育體系提出了巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過近十年的探索，我國高校雖然已經(jīng)對培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)本科人才積累了一定經(jīng)驗，但在知識產(chǎn)權(quán)本科復(fù)合型人才的培養(yǎng)中仍存在著學(xué)科定位模糊、教學(xué)方式固化、培養(yǎng)模式創(chuàng)新不足、本科培養(yǎng)難度大等問題，導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)復(fù)合型人才供給存在結(jié)構(gòu)性缺陷。（剩余7859字）