黑龍江教育·高校研究與評(píng)估

2022年06期

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主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤、研討課改熱點(diǎn)問(wèn)題，其中包括專(zhuān)家對(duì)課程改革、新教材... 展開(kāi)

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新時(shí)代提升高校德育實(shí)效性的路向?qū)徦?/a> 摘要：德育是促進(jìn)人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步的重要內(nèi)容。全面提升新時(shí)代高校德育實(shí)效性，應(yīng)著力打造德育“五位一體”大格局;教育工作者要在遵循學(xué)生道德認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參加道德實(shí)踐活動(dòng);要通過(guò)校園文化環(huán)境的浸潤(rùn)、教育內(nèi)容與方法...
探索構(gòu)建新時(shí)代高校思政課話語(yǔ)體系 摘要：抓好思政課改革發(fā)展，辦好思政課，是新時(shí)代戰(zhàn)略工程。構(gòu)建新時(shí)代高校思政課話語(yǔ)體系，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，需要科學(xué)把握思想政治教育規(guī)律，積極貫徹黨的教育方針，以改革創(chuàng)新的態(tài)度加強(qiáng)研究探索。對(duì)此，因材施教、根據(jù)學(xué)科話語(yǔ)特點(diǎn)是基礎(chǔ)...
“四個(gè)回歸”視域下加強(qiáng)大學(xué)生養(yǎng)成教育探析 摘要：進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)百年未有之大變局，如何適應(yīng)新要求做好高校思想政治工作，成為新時(shí)代高校面臨的新課題、新任務(wù)?！八膫€(gè)回歸”視域下，文章探析以大學(xué)生行為養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要意義、面臨問(wèn)題及有效路徑，以期切實(shí)增強(qiáng)...
自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新研究 摘要：自媒體時(shí)代的到來(lái)，改變了傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)機(jī)制，消解了傳統(tǒng)教育模式的效能。因此探索大學(xué)生思想政治教育新模式，破解當(dāng)前教育中存在的突出問(wèn)題和矛盾，高校應(yīng)積極適應(yīng)教育新場(chǎng)域、新發(fā)展常態(tài)的客觀要求，構(gòu)建自媒體化的教育思維模...
高校引領(lǐng)大中小一體化思政育人建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑 摘要：深化大中小一體化思政教育建設(shè)是認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代思想政治教育改革創(chuàng)新的必然要求，是構(gòu)建大中小一體化的系統(tǒng)化思政育人格局的關(guān)鍵組成。高校作為大中小一體化思政育人建設(shè)的重要主體之一，具有突出的人力資源、物質(zhì)資源和社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)充分...

中外合作辦學(xué)中的文化沖突及應(yīng)對(duì)策略 摘要：中外合作辦學(xué)是教育國(guó)際化的重要手段之一。文章基于中外合作辦學(xué)過(guò)程中存在的價(jià)值觀念分歧、文化認(rèn)同糾結(jié)、教學(xué)文化沖突以及“道德異鄉(xiāng)人”困境等進(jìn)行分析和研究，探討文化層面的沖突與障礙對(duì)中外合作辦學(xué)可持續(xù)性發(fā)展的影響，提出應(yīng)對(duì)沖突的具...
“孤島”的突圍：論地方綜合性大學(xué)文科教育的困境與出路 摘要：自20世紀(jì)90年代擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了從精英到大眾的跨越式發(fā)展，地方綜合性大學(xué)成為高等教育的主力軍。然而，地方綜合性大學(xué)的文科教育成為理科的點(diǎn)綴，文科教育處于弱勢(shì)地位，總體上呈現(xiàn)出知識(shí)孤島、文化孤島與需...
高校學(xué)報(bào)高被引論文特征分析與啟示 摘要：文章利用中國(guó)知網(wǎng)檢索《西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》2001—2020年刊載論文，采用歷時(shí)法選取每年被引頻次前5%的論文作為高被引論文。然后從合著情況、第一作者情況、學(xué)科領(lǐng)域分布情況、基金資助情況、作者機(jī)構(gòu)分布情況和歷年最高被引論文情況等...
后疫情時(shí)代中國(guó)高校境外辦學(xué)的挑戰(zhàn)與對(duì)策 摘要：境外辦學(xué)是高等教育國(guó)際化程度的一個(gè)重要衡量指標(biāo)，是教育服務(wù)國(guó)際化流動(dòng)的重要途徑，是全球高等教育互聯(lián)互通、知識(shí)共享的高效平臺(tái)。然而，全球治理體系變革、新冠肺炎疫情全球蔓延、國(guó)內(nèi)法律政策變革、主要境外辦學(xué)主體變遷等為中國(guó)高校境外辦...

電氣工程及其自動(dòng)化工程教育教學(xué)模式探究 摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，工程教育的重要性逐步提高，同時(shí)工程教育畢業(yè)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力不足的問(wèn)題也越來(lái)越凸顯。鑒于此，文章以電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科為例，采用定位學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域前沿工程、明確工程教育教學(xué)內(nèi)容以及建立“產(chǎn)學(xué)研”合...
基于典型案例的現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)模式研究 摘要：為提高地方院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)能力，文章通過(guò)齒輪傳動(dòng)及減速器設(shè)計(jì)的典型案例，將機(jī)械專(zhuān)業(yè)核心課程與課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)深度融合，形成規(guī)范、完整的機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決機(jī)械工程問(wèn)...
涌現(xiàn)式案例在“社會(huì)研究方法”課程教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：傳統(tǒng)案例具有既成性、外在性和非反應(yīng)性特點(diǎn)，學(xué)生可能因機(jī)械模仿案例內(nèi)容而喪失創(chuàng)造性，因套用案例形式而喪失科學(xué)探索的樂(lè)趣。涌現(xiàn)式案例由學(xué)生在“干中學(xué)”時(shí)自己創(chuàng)造，具有生成和建構(gòu)并存、已知和未知并存、創(chuàng)造和毀滅并存等特點(diǎn)。教師在引導(dǎo)...
面向教育信息化變革的課程教學(xué)改革實(shí)踐 摘要：基于DIKW（Data，Information，Knowledge，Wisdom）層次模型理論，以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”交互式課程中棧章節(jié)為教學(xué)實(shí)例，借助數(shù)字化工具對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化重構(gòu)，數(shù)字化交互教學(xué)情景設(shè)計(jì)，將DIKW模型理...
復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)背景下的“工程項(xiàng)目管理”課程體系建設(shè) 摘要：復(fù)合型創(chuàng)新人才是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然需求，是高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。課程建設(shè)是將跨學(xué)科交叉融合落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和手段。然而，當(dāng)前跨學(xué)科交叉融合課程體系建設(shè)還停留在多學(xué)科階段，存在一定的欠缺。文章以“工程項(xiàng)目管理”課程為例，以學(xué)習(xí)產(chǎn)出的...
“雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下地方高校大學(xué)數(shù)學(xué)“金課”建設(shè)路徑研究與探索 摘要：面向“四新”建設(shè)，在“雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下，建設(shè)大學(xué)數(shù)學(xué)“金課”是適應(yīng)新時(shí)代、新要求，推進(jìn)高校教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)和正確選擇。文章基于“金課”概念及“金課”建設(shè)的理解和認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)分析了大學(xué)數(shù)學(xué)“金課”建設(shè)面臨的困境和挑戰(zhàn)。在新理...
基于教學(xué)目標(biāo)分解的三階段循環(huán)教學(xué)創(chuàng)新模式 摘要：文章在對(duì)教學(xué)目標(biāo)按照主體進(jìn)行分解的基礎(chǔ)上，提出了三階段教學(xué)創(chuàng)新模式的基本邏輯框架，并以本科生“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程為例進(jìn)行了具體的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。首先，結(jié)合“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”的課程特點(diǎn)以及授課對(duì)象明確了教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，包括教學(xué)目標(biāo)、基本...
基于OBE理念的大學(xué)英語(yǔ)基層教學(xué)組織建設(shè)探索 摘要：當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)基層教學(xué)組織建設(shè)存在著一些困境與問(wèn)題，如組織方式陳舊、管理制度建設(shè)缺失、教學(xué)科研協(xié)同機(jī)制不健全以及師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制滯后等。文章認(rèn)為，大學(xué)英語(yǔ)基層教學(xué)組織應(yīng)在OBE理念下，以學(xué)生為中心，以結(jié)果為導(dǎo)向，優(yōu)化資源配置，細(xì)...

理實(shí)交融提升研究生科學(xué)寫(xiě)作能力 摘要：為探索提高研究生科學(xué)寫(xiě)作能力的教學(xué)策略，文章對(duì)蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部博士研究生的科學(xué)寫(xiě)作現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并就反饋的共性問(wèn)題開(kāi)展“高級(jí)科學(xué)寫(xiě)作”課程的教學(xué)探索與創(chuàng)新，在課程實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)出幾點(diǎn)建議，包括開(kāi)設(shè)和優(yōu)化科學(xué)寫(xiě)作課程、強(qiáng)化科...
研究生網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程復(fù)試模式分析與問(wèn)題探究 摘要：疫情期間各招生單位開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程復(fù)試不僅是突發(fā)情況下的應(yīng)急之舉，也是我國(guó)研究生招生復(fù)試工作一次突破性的全新探索。文章在深入分析疫情背景下各招生單位網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程復(fù)試模式中的組織方式、復(fù)試形式、機(jī)位數(shù)量、平臺(tái)類(lèi)型、運(yùn)行線程、抽簽方式等...

基于科斯定理的高校數(shù)字教學(xué)資源共享策略研究 摘要：高校數(shù)字教學(xué)資源共享是高校信息化建設(shè)的重要方面，也是疫情下在線教學(xué)廣泛開(kāi)展的重要支撐。目前高校數(shù)字教學(xué)資源共享陷入“智豬博弈”困境，教師資源創(chuàng)造與共享動(dòng)力不足，“搭便車(chē)”現(xiàn)象頻發(fā)，優(yōu)質(zhì)資源的供求矛盾日益凸顯。文章結(jié)合科斯定理與博...
高校院級(jí)教學(xué)單位教學(xué)工作評(píng)價(jià)的改進(jìn)策略 摘要：按照新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估和工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的要求，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)工作評(píng)價(jià)和考核工作，充分發(fā)揮其“指揮棒”作用，是推動(dòng)本科教學(xué)質(zhì)量提升的重要路徑。文章提出了提升院級(jí)教學(xué)單位教學(xué)工作評(píng)價(jià)水平的著力點(diǎn)，從評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的優(yōu)化、評(píng)價(jià)...

“社會(huì)保障學(xué)”課程思政教學(xué)改革探析 摘要：“社會(huì)保障學(xué)”課程的特征決定了其有必要、有條件與思想政治教育工作結(jié)合起來(lái)，在具體教學(xué)中應(yīng)該以社會(huì)保障的一般規(guī)律來(lái)闡釋社會(huì)保障政策，介紹社會(huì)保障發(fā)展成就，提高學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)“社會(huì)保障學(xué)”教學(xué)與...
后疫情時(shí)代思政課教學(xué)四維建設(shè)及其對(duì)社會(huì)思潮的應(yīng)對(duì) 摘要：后疫情時(shí)代各種社會(huì)思潮圍繞疫情敘事，展開(kāi)思想交鋒。思政課作為育人的主渠道，是應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮影響的關(guān)鍵所在，堅(jiān)持馬克思主義思想，在各門(mén)思政課教學(xué)中有針對(duì)性地分析應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮，需要將教學(xué)內(nèi)容在價(jià)值、知識(shí)、能力和人格四個(gè)維度上...
課程思政融入“中國(guó)古代文學(xué)”教學(xué)的實(shí)踐與探索 摘要：“中國(guó)古代文學(xué)”課程中的思政元素俯拾即是，課程思政融入“中國(guó)古代文學(xué)”課程教學(xué)并非難事，具體融入方式和途徑隨課程內(nèi)容而變，主要有融入家國(guó)情懷與政治認(rèn)同，融入國(guó)家自豪感、民族自豪感與大無(wú)畏的英雄氣概，融入志存高遠(yuǎn)、正視困難的人生...
“結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)”課程思政教學(xué)改革探索 摘要：推進(jìn)課程思政建設(shè)是高等學(xué)校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要舉措，是提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。通過(guò)對(duì)目前專(zhuān)業(yè)課課程思政存在專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)識(shí)不夠和能力不強(qiáng)、課程學(xué)時(shí)不足及考核操作性不強(qiáng)等問(wèn)題的分析，文章以“結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)”課程為例，對(duì)專(zhuān)...
“泵與壓縮機(jī)”課程思政要素挖掘與實(shí)施路徑探索 摘要：文章基于課程專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，提出了“泵與壓縮機(jī)”課程的思政育人目標(biāo)，深度挖掘課程中的思政元素，構(gòu)建了以習(xí)近平總書(shū)記給校區(qū)畢業(yè)生回信精神為基調(diào)，以熱點(diǎn)時(shí)事和鮮活優(yōu)秀事跡為靈魂，以實(shí)際工程案例為主線，以新的教學(xué)方法為抓手的實(shí)施路徑，以期...
國(guó)際學(xué)生“中級(jí)漢語(yǔ)綜合”課程思政的研究與實(shí)踐 摘要：文章梳理了目前國(guó)際學(xué)生課程思政研究概況，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容與課程考核三個(gè)方面對(duì)課程思政融入“中級(jí)漢語(yǔ)綜合”課程的具體方式進(jìn)行了分析研究，并闡述了“中級(jí)漢語(yǔ)綜合”實(shí)施課程思政的重要意義。關(guān)鍵詞：國(guó)際學(xué)生;中級(jí)漢語(yǔ)綜合;課程思...