面向教育信息化變革的課程教學(xué)改革實踐

——以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程為例

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摘  要：基于DIKW（Data，Information，Knowledge，Wisdom）層次模型理論，以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”交互式課程中棧章節(jié)為教學(xué)實例，借助數(shù)字化工具對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容進行數(shù)字化重構(gòu)，數(shù)字化交互教學(xué)情景設(shè)計，將DIKW模型理論框架和數(shù)字化教學(xué)改革相結(jié)合，通過分階段、多路徑的問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息化素養(yǎng)的完整過程，提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，以此探索課程教學(xué)改革的實踐路徑。（剩余4573字）