中國(guó)電化教育

2022年04期

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本刊為專業(yè)學(xué)術(shù)性刊物。它以研究學(xué)校電化教育為主，兼顧職業(yè)技術(shù)教育、成人教育和遠(yuǎn)距離教育方面的研究，宣傳電化教育的有關(guān)方針... 展開

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教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)探析與研究展望 摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)教育創(chuàng)新和變革的價(jià)值日益凸顯。然而，不可否認(rèn)，盡管數(shù)字化轉(zhuǎn)型一詞很早便已被提出，但教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型還處于探索階段，理解教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵和發(fā)展方向是取得成功的關(guān)鍵。為此，該研究首先探討了數(shù)字化...
“四新”學(xué)科建設(shè)的優(yōu)化路徑 摘要：新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科“四新”建設(shè)是高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措。從主體、內(nèi)涵、模式、手段的維度看，面對(duì)鮮明的時(shí)代內(nèi)涵，立足當(dāng)前的現(xiàn)狀特征，宜探索和實(shí)施多方主體共生同構(gòu)、高水平特色互依同一、跨界范式融合創(chuàng)新、數(shù)字技術(shù)雙線支撐的建...

“雙減”政策執(zhí)行的輿情監(jiān)測(cè)、關(guān)鍵問題與路徑調(diào)適 摘要：“雙減”政策是教育綜合改革進(jìn)入深水區(qū)后建設(shè)高質(zhì)量教育體系的政策創(chuàng)新?！半p減”政策執(zhí)行中，研究者從校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型、社會(huì)校外教育培訓(xùn)需求、教培行業(yè)從業(yè)人員分流、地方政策推進(jìn)方式等方面進(jìn)行了探討。“雙減”政策執(zhí)行引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注，成為...
“雙減”政策下全班教學(xué)法的改革 摘要：“雙減”工作落實(shí)和實(shí)施不能就事論事，需要從問題的原理層面探討問題解決的方法?！半p減”工作落實(shí)的問題根源是課堂教學(xué)問題，其關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和解決好課堂上“好中弱”三類不同學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，改變傳統(tǒng)課堂上劃一式、一致性教學(xué)方式的弊端...
數(shù)字賦能，助力“雙減” 摘要：“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)生減負(fù)再次成為焦點(diǎn)問題，如何實(shí)現(xiàn)“雙減”目標(biāo)，如何確保學(xué)生作業(yè)減負(fù)增效對(duì)學(xué)校提出了新要求。落實(shí)校內(nèi)減負(fù)，作業(yè)改革勢(shì)在必行。自浙江省進(jìn)行數(shù)字化改革以來，部門協(xié)同、流程再造等數(shù)字化思維方式為作業(yè)改革提供了新思路。該文...

“雙減”時(shí)代智能技術(shù)的可為與能為 摘要：“雙減”政策的制定與實(shí)施是我國(guó)建設(shè)高質(zhì)量教育體系的內(nèi)在要求，其實(shí)踐過程中關(guān)乎“家—?！纭倍鄠€(gè)責(zé)任主體。智能技術(shù)賦能多方主體協(xié)同落實(shí)“雙減”政策實(shí)施，是全面提升育人成效，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要方向。該文在分析“雙減”本質(zhì)以及“家—?！?..
人工智能之于教育的未來圖景：機(jī)器行為學(xué)視角 摘要：作為引領(lǐng)第四次工業(yè)革命的主力軍之一，“人工智能+教育”是處于發(fā)展的制高點(diǎn)還是轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期這一追問備受關(guān)注，人工智能由來已久的研究及數(shù)十年的發(fā)展進(jìn)程為“人工智能+教育”領(lǐng)域鋪墊了深厚的技術(shù)基礎(chǔ)。人工智能教育的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)工具、...

理論與技術(shù)雙向驅(qū)動(dòng)的學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)新范式 摘要：學(xué)生綜合評(píng)價(jià)面臨評(píng)價(jià)內(nèi)容條目化、分立性、評(píng)價(jià)材料真實(shí)性存疑、評(píng)價(jià)方法客觀性不足、評(píng)價(jià)結(jié)果忽略人的發(fā)展等諸多困境，很大程度上影響學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的真正落地應(yīng)用。教育評(píng)價(jià)改革的需求以及智能技術(shù)的發(fā)展，使得從理論、技術(shù)上考慮均有突破困境的可...
教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐定位及其實(shí)現(xiàn) 摘要：任何一種教育評(píng)價(jià)理論或理念的實(shí)現(xiàn)，以及教育評(píng)價(jià)改革方案或制度設(shè)計(jì)的落地，關(guān)鍵在于作為實(shí)踐主體的人如何對(duì)教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐進(jìn)行定位以及定位為什么。為了改變?nèi)藗兤毡閷⒔逃u(píng)價(jià)實(shí)踐定位為功利化實(shí)踐和技術(shù)化實(shí)踐的現(xiàn)狀，幫助實(shí)踐主體正確定位教育評(píng)價(jià)...
基于創(chuàng)客教育視角的初中生創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)模型構(gòu)建與應(yīng)用 關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；初中生；創(chuàng)新能力；測(cè)評(píng)模型；構(gòu)建與應(yīng)用中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A * 本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：19ZDA359）、北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新...

技術(shù)時(shí)代教育哲學(xué)的技術(shù)觀 摘要：在教育哲學(xué)看來，技術(shù)不僅指名詞意義上的各種教育技能、技巧、方法與手段以及各種物化的工具、設(shè)備與信息媒介系統(tǒng)等，而且意味著動(dòng)詞意義上的技術(shù)過程，是名詞意義上的技術(shù)對(duì)教育的解蔽、敞亮與構(gòu)造，是“進(jìn)行教育的技術(shù)”，表現(xiàn)為教育者為了育人運(yùn)用知...
“五育融合”課堂教學(xué)實(shí)踐：經(jīng)驗(yàn)、障礙與路向 摘要：“五育融合”課堂實(shí)踐作為對(duì)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教育方針的回應(yīng)，是現(xiàn)代教育應(yīng)對(duì)時(shí)代之變、關(guān)照教育主體、反思異化教育生態(tài)的新舉措?！拔逵诤稀崩砟铙w現(xiàn)了對(duì)自然的、生命的、整體的、共生的育人價(jià)值的追求。目前，...
教育學(xué)的身體面向及其道德教育啟示 摘要：教育學(xué)中的身體活動(dòng)時(shí)常被看作是理智學(xué)習(xí)的對(duì)立面，身體在教育實(shí)踐中充滿著消極意味。教育學(xué)的身體面向乃在于關(guān)注本能無意識(shí)層面的學(xué)習(xí)活動(dòng)、樹立積極的身體觀念和新型身體間性關(guān)系，同時(shí)，身體轉(zhuǎn)向意味著重新看見教育場(chǎng)域中的身體，關(guān)注身體對(duì)知識(shí)與概...

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下區(qū)域常態(tài)化建設(shè)與應(yīng)用專遞課堂的機(jī)制研究 摘要：專遞課堂是現(xiàn)階段我國(guó)改善義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要方式。但許多區(qū)域建設(shè)與應(yīng)用專遞課堂卻出現(xiàn)推進(jìn)困難、效果不佳等問題。為此，基于在廣東和吉林等區(qū)域的實(shí)踐探索，調(diào)研梳理了區(qū)域推進(jìn)專遞課堂面臨的三個(gè)核心問題，有針對(duì)...

欠發(fā)達(dá)地區(qū)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的影響因素研究 摘要：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度整合是推動(dòng)教育信息化深入發(fā)展的重要內(nèi)容。在政策、技術(shù)、設(shè)備資源等條件保障下，欠發(fā)達(dá)地區(qū)逐漸克服了外部障礙，教師個(gè)人因素（如知識(shí)和信念）成為阻礙教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵因素。通過文獻(xiàn)梳理，結(jié)合TPACK和期望價(jià)值...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中鄉(xiāng)村教師教學(xué)資源使用意向探析 摘要：推進(jìn)教育新基建中“新資源”和傳統(tǒng)資源的有效銜接和合理使用，事關(guān)鄉(xiāng)村學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型效率。研究旨在問診鄉(xiāng)村教師數(shù)字教學(xué)資源使用行為，并基于比格斯3P教學(xué)模型，將數(shù)字教學(xué)資源區(qū)分為“新資源”和傳統(tǒng)資源兩個(gè)類型，重點(diǎn)分析了前提、過程和結(jié)果層...
基于學(xué)習(xí)分析的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)干預(yù)模型構(gòu)建研究 摘要：智能技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，的確起到很好的支撐與促進(jìn)作用。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍有一些學(xué)生在一些內(nèi)容上存在這樣或那樣的學(xué)習(xí)困難，亟待研究與探索智能技術(shù)條件下有效解決學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的干預(yù)模型。該文對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)干預(yù)模型的相關(guān)研...
MOOC平臺(tái)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理 摘要：通過挖掘教師借助MOOC平臺(tái)提升專業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素，構(gòu)建其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理，對(duì)了解MOOC平臺(tái)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響路徑具有重要價(jià)值。該文基于扎根理論和半結(jié)構(gòu)化訪談，以16位中國(guó)大學(xué) MOOC平臺(tái)教師學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，分析訪談...

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下金融學(xué)應(yīng)用案例探討 互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，滲透到各行各業(yè)，顛覆了傳統(tǒng)金融模式，形成互聯(lián)網(wǎng)金融新興領(lǐng)域，又對(duì)金融行業(yè)帶來積極而深遠(yuǎn)的影響。要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的新變化，抓住發(fā)展契機(jī)，應(yīng)當(dāng)在金融人才培養(yǎng)方面持續(xù)發(fā)力，善于應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以案例形式，詳...
新時(shí)代背景下多媒體技術(shù)在俄語語言文學(xué)教育中的應(yīng)用探討 多媒體技術(shù)是指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，是指通過計(jì)算機(jī)來對(duì)文字、圖像、動(dòng)畫等多媒體信息進(jìn)行一系列的處理以及控制，將這些多媒體信息集中管理，最終形成一個(gè)具有交互作用的系統(tǒng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助人們更好的表達(dá)，以及處理各種各樣的多媒體信息，也能夠...
信息技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中的實(shí)現(xiàn)途徑研究 思政教育是高校思想引導(dǎo)與政治引領(lǐng)的有效載體，是全面提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)的科學(xué)路徑?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校持續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育建設(shè)，通過創(chuàng)新思政教育方式，提升思政教育成效。楊伯成著，2019年5月由中國(guó)紡織出版社出版的《高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的構(gòu)...