MOOC平臺促進教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機理

——基于中國大學(xué) MOOC平臺16位教師學(xué)習(xí)者的扎根理論研究

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摘要：通過挖掘教師借助MOOC平臺提升專業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素，構(gòu)建其促進教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機理，對了解MOOC平臺對教師專業(yè)發(fā)展的影響路徑具有重要價值。該文基于扎根理論和半結(jié)構(gòu)化訪談，以16位中國大學(xué) MOOC平臺教師學(xué)習(xí)者為研究對象，分析訪談的質(zhì)性資料，進行程序化編碼并構(gòu)建理論模型，揭示MOOC平臺促進教師專業(yè)發(fā)展的形成因素和內(nèi)在機理。（剩余12278字）