欠發(fā)達地區(qū)信息技術教學應用的影響因素研究

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摘要：信息技術與教育教學深度整合是推動教育信息化深入發(fā)展的重要內容。在政策、技術、設備資源等條件保障下，欠發(fā)達地區(qū)逐漸克服了外部障礙，教師個人因素（如知識和信念）成為阻礙教師信息技術教學應用的關鍵因素。通過文獻梳理，結合TPACK和期望價值理論，提出了信息技術教學應用影響因素理論模型，并以西部某欠發(fā)達地區(qū)的267名中小學教師為研究對象，使用結構方程模型探索高、低層次信息技術教學應用的影響因素。（剩余17987字）