中國電化教育

2024年10期

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本刊為專業(yè)學(xué)術(shù)性刊物。它以研究學(xué)校電化教育為主，兼顧職業(yè)技術(shù)教育、成人教育和遠(yuǎn)距離教育方面的研究，宣傳電化教育的有關(guān)方針... 展開

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面向教師發(fā)展的無打擾評價：內(nèi)涵闡釋、價值審視與實踐進路 摘要：教師評價改革是促進教育領(lǐng)域創(chuàng)新變革與持續(xù)發(fā)展的重要因素，而近年來國際廣受關(guān)注的無打擾評價則為教師發(fā)展評價提供了嶄新的價值導(dǎo)向與實踐指導(dǎo)。然而，“何以實現(xiàn)面向教師發(fā)展的無打擾評價”這一問題尚未得到解答。為此，該研究通過對無打擾評價的理念...

群智涌現(xiàn)的知識生產(chǎn)：形態(tài)、機理與促進策略 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的知識生產(chǎn)與媒介技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)，呈現(xiàn)出從個體生產(chǎn)走向群智共創(chuàng)、人類認(rèn)知與機器智能相融合的發(fā)展趨勢。群智涌現(xiàn)作為一種新興的知識生產(chǎn)模式，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中多元主體圍繞問題/主題進行交互匯聚，涌現(xiàn)出遠(yuǎn)超個體知識的群體智慧。...
知識如何通達素養(yǎng) 摘要：厘清知識與素養(yǎng)之間的關(guān)系，是推動素養(yǎng)教育落地的關(guān)鍵所在，而該關(guān)系的“厘清”，不在于兩者間關(guān)系的有和無，而在于解釋清楚如何從知識通達素養(yǎng)，即說明其關(guān)系的必然性與內(nèi)在關(guān)聯(lián)機制。對此，該文基于胡塞爾現(xiàn)象學(xué)并結(jié)合皮亞杰認(rèn)識論思考中的“兩個范疇...
計算的時代與算計的教育：學(xué)校教育中計算權(quán)力的理性限度及其超越 摘要：計算時代的景觀秩序使人生活在“洞穴幻象”之中，從而造成符號表征的可見性賦魅、數(shù)字規(guī)訓(xùn)下的自我剝削及“拋放關(guān)系”的權(quán)力讓渡等各種教育問題。人的生命成為被計算技術(shù)所規(guī)制的抽象物，“計算”也因而成為一種“權(quán)力”。計算權(quán)力使得人們癡迷于被分?jǐn)?shù)...
生成式人工智能何以構(gòu)成教育奇點 摘要：ChatGPT的成功引發(fā)了教育界對生成式人工智能廣泛而又熱烈的討論。在此背景下，以深度學(xué)習(xí)為線索對生成式人工智能何以構(gòu)成教育奇點予以追問，意在從前提上把握生成式人工智能之于教育的突破和局限。從深度學(xué)習(xí)的突破來看，生成式人工智能之于教育...
新質(zhì)生產(chǎn)力賦能教育強國建設(shè)：底層邏輯與發(fā)展路向 摘要：生產(chǎn)力是人類文明進步的根本力量，生產(chǎn)力的每一次躍遷在推動社會發(fā)展的同時也促進了教育的變革與創(chuàng)新。數(shù)智時代，新質(zhì)生產(chǎn)力以高科技、高效能、高質(zhì)量的特征正在重塑教育生態(tài)，與教育強國構(gòu)成了雙向互促關(guān)系。從“教育大國”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃龔妵笔且粋€復(fù)...
“可能”與“可為”：智能時代教育空間生產(chǎn)的理論透視與應(yīng)然路向 摘要：智能時代，教育空間變革是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要組成部分，也是教育研究不可忽視的時代課題。關(guān)于教育空間“可能”與“可為”的理論探討不僅是對教育的可能性及功能性進行分析，更是一種時代應(yīng)答?；诳臻g生產(chǎn)理論的分析框架，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)了數(shù)字...

全球教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下“中國國家智慧教育公共服務(wù)平臺(國際版)”的價值與發(fā)展 摘要：作為響應(yīng)UNESCO和UNICEF“公共數(shù)字學(xué)習(xí)門戶倡議”的具體行動，中國國家智慧教育公共服務(wù)平臺國際版（簡稱“平臺國際版”）是“數(shù)字共享”和“數(shù)字公共產(chǎn)品”的具象體現(xiàn)，也是打造中國數(shù)字教育國際品牌的關(guān)鍵拼圖。該文通過價值分析、戰(zhàn)略分...
國家中小學(xué)智慧教育平臺教師持續(xù)使用意愿影響因素研究 摘要：國家中小學(xué)智慧教育平臺的可持續(xù)發(fā)展依賴于教師的持續(xù)使用。探究影響中小學(xué)教師持續(xù)使用該平臺意愿的因素，有助于優(yōu)化和改進平臺，推動其深度應(yīng)用。該文基于信息系統(tǒng)持續(xù)理論、信息系統(tǒng)成功理論、自我效能感理論和社會影響理論，構(gòu)建了影響教師持續(xù)使用...
高校教育數(shù)字化治理發(fā)展與模式構(gòu)建 摘要：當(dāng)前國家大力推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，高校紛紛加大數(shù)字新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、擴大信息系統(tǒng)覆蓋面、推進管理應(yīng)用，并在教育治理中取得明顯成效。然而，由于較多高校缺乏對教育數(shù)字化治理發(fā)展態(tài)勢的清晰把控，尤其是缺乏借鑒指導(dǎo)性的教育數(shù)字化治理建設(shè)模式...

數(shù)字化改革驅(qū)動城鄉(xiāng)教育共富機制與路徑研究 摘要：教育是共同富裕的核心內(nèi)容與關(guān)鍵領(lǐng)域，教育數(shù)字化改革是推進教育高質(zhì)量發(fā)展的重要動力。在共同富裕示范區(qū)建設(shè)快速推進時代背景下，針對如何以數(shù)字化改革驅(qū)動城鄉(xiāng)教育共富的問題，首先從經(jīng)濟學(xué)、憲法學(xué)與社會學(xué)等多學(xué)科視角對數(shù)字技術(shù)促進城鄉(xiāng)教育發(fā)展價...

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計系統(tǒng)性思考：困境與策略 摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是指向素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)新形態(tài)，隨著新課標(biāo)明確提出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計的概念與要求，相關(guān)研究與實踐已成基礎(chǔ)教育課程改革的最前沿話題與熱點領(lǐng)域。學(xué)界已經(jīng)意識到形式化、功利化等錯誤傾向，“拼盤式教學(xué)”“淺層次教學(xué)”“績效評估模...

關(guān)懷理論視角下的教師在線教學(xué)行為：基本邏輯、現(xiàn)實偏差與優(yōu)化策略 摘要：教師在線教學(xué)行為是指教師依托網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，借助在線教學(xué)平臺，考察到學(xué)生特別需要時做出的旨在增進學(xué)生知識與技能、促進學(xué)生和諧健康發(fā)展的行為。在關(guān)懷理論視角下，教師在線教學(xué)行為具有交互性、具體情境性、情理交融性以及主體間性等倫理特征。它對...
智能精準(zhǔn)教研背景下教師群體畫像實踐研究 摘要：教師教育的發(fā)展是教育現(xiàn)代化的重要組成部分?；诰?xì)化數(shù)據(jù)管理和科學(xué)決策的精準(zhǔn)教研為教師專業(yè)發(fā)展提供了新的手段。該研究以教師群體畫像技術(shù)為核心，通過構(gòu)建群體畫像框架，并以央館智能研修平臺所提供的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，聚焦于數(shù)學(xué)學(xué)科中“好課”的關(guān)鍵...

“三層聯(lián)動”區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)創(chuàng)新：模型建構(gòu)與實施成效 摘要：當(dāng)前，教育高質(zhì)量體系建設(shè)是基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心特征，素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)是落實教育高質(zhì)量體系建設(shè)的重要抓手。依托教師專業(yè)發(fā)展助推素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)大規(guī)模常態(tài)化落地，是區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展迫切的需求。在此背景下，教師專業(yè)發(fā)展支撐體系弊端日益凸顯，...
在線英語學(xué)習(xí)中師生關(guān)系、交流意愿和學(xué)業(yè)抗逆的關(guān)系 摘要：為幫助教育工作者更深入地理解在在線外語學(xué)習(xí)中支持來自欠發(fā)達家庭學(xué)生成功的外部因素，該研究探討了在線學(xué)習(xí)過程中，交流意愿在師生關(guān)系與欠發(fā)達家庭學(xué)生英語學(xué)業(yè)抗逆之間的中介效應(yīng)，以提高為這類學(xué)生擺脫貧困提出可能。來自我國某北方城市3所學(xué)校的...

基于多媒體技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究 《極簡教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》是當(dāng)前教育信息化大潮中的一道清泉，它給整個小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來了嶄新的視野和深遠(yuǎn)的啟示。在當(dāng)前多媒體技術(shù)快速發(fā)展的背景下，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效地整合各種信息技術(shù)，以達到教學(xué)方法的革新和學(xué)生個人的學(xué)習(xí)體驗，是當(dāng)前...
智慧教育視閾下新聞人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化路徑探究 人工智能技術(shù)參與下的教育變革已經(jīng)深刻改變了人們的學(xué)習(xí)方式，為教育現(xiàn)代化提供了一切可能。在智慧教育視閾下，新聞人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化路徑究竟如何？這是當(dāng)前新聞學(xué)界和業(yè)界共同關(guān)注的重要議題。在這一問題上，由王金偉、徐艷撰寫的《人工智能與教育現(xiàn)代化》針...
數(shù)字音頻處理技術(shù)在多媒體課件制作中的應(yīng)用 在多媒體技術(shù)賦能之下，學(xué)校場域內(nèi)的教學(xué)情境、教學(xué)方式、教學(xué)流程等產(chǎn)生了系統(tǒng)性異變，教師所使用演示、手持、穿戴等裝備也具備數(shù)字化特征，這象征著傳統(tǒng)教學(xué)工作系統(tǒng)步入“教育信息化時代”。確切地說，“教育信息化”主要是指教育資源的信息化，教師運用多...
基于多媒體技術(shù)推動高校音樂教學(xué)的創(chuàng)新與實踐 藝術(shù)是人類社會文明發(fā)展與進步的重要標(biāo)志之一，而音樂則是藝術(shù)的核心組成部分，現(xiàn)代社會中隨處可見音樂的蹤影。新時代對高校音樂教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的高校音樂教育教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向技術(shù)化、專業(yè)化等多元渠道發(fā)展?；诖耍魳方逃慕虒W(xué)方式、方法和創(chuàng)新性...
“課程思政”視角下我國高校課程信息化教學(xué)實踐 信息化時代，學(xué)生開闊了視野，豐富了知識面，創(chuàng)新了交流模式，但是對于高校學(xué)生進行價值觀教育的“課程思政”，也面臨著眾多的挑戰(zhàn)。對信息化背景下的課程思政教學(xué)理論與實踐進行深入探討，則有利于課程思政的更好開展，對促進高校思想政治教育工作具有深遠(yuǎn)和...
信息技術(shù)背景下幼兒自主游戲觀察與支持策略的研究 教育部頒布的《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動”，“要在幼兒的一日生活中有效地運用現(xiàn)代化教育手段”。目前，信息技術(shù)與幼兒園自主游戲的融合，已經(jīng)成為學(xué)前教育領(lǐng)域的新熱點。通過信息技...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)支持幼兒園教育教學(xué)融合創(chuàng)新的實踐與探索 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用為幼兒園教育教學(xué)帶來了革命性的變革。由俸斌主編的《幼兒園教師信息技術(shù)》（吉林大學(xué)出版社 2021年）分析了信息技術(shù)促進幼兒園教師成長途徑，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)支持幼兒園教育教學(xué)...
信息技術(shù)背景下職業(yè)教育技術(shù)內(nèi)涵銜接路徑實踐與研究 互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的興起，極大地豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，為職業(yè)教育提供了更多元化的教學(xué)模式和個性化的學(xué)習(xí)體驗。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，對技術(shù)技能人才的需求也在不斷變化，要求職業(yè)教育必須緊跟時代步伐，不斷更新技術(shù)內(nèi)...
“雙減”背景下信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合研究 語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科和重要科目，其教學(xué)的實效與質(zhì)量直接影響著學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，同時對學(xué)生核心素養(yǎng)的塑造具有重要作用。新課程改革的廣泛深入，信息技術(shù)的快速發(fā)展與大范圍應(yīng)用，對小學(xué)語文教育提出新的要求。如何優(yōu)化“雙減”教學(xué)模式、整合信息技術(shù)與...
高校音樂教育與電化教育深度融合的路徑探索 音樂較之影視、書畫、建筑、雕刻等“視覺感知為主導(dǎo)”的藝術(shù)形式，它在高校教育場域中存在一個顯著的痛點，即音樂的“聲音屬性”導(dǎo)致學(xué)生無法從物理層次對其接觸，包括音樂節(jié)奏、音樂律動、音樂情感等在感受上缺乏直觀性，從而造成高校音樂教育陷入低效率與弱...
基于數(shù)據(jù)評價的精準(zhǔn)教學(xué)實踐 近年來，我國深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，大力推動信息技術(shù)與教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的深度融合?；跀?shù)據(jù)評價的精準(zhǔn)教學(xué)模式正逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢，其旨在通過科學(xué)客觀的數(shù)據(jù)分析，為每個學(xué)生提供更為精準(zhǔn)的教學(xué)服務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往依賴于教師的...