數(shù)字教育

2024年04期

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《數(shù)字教育》通過傳播數(shù)字新技術(shù)和教育新理念，達(dá)到載體與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)展示現(xiàn)代化教育的多樣性、便捷性、共享性、時(shí)效性... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學(xué)

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小學(xué)教師課堂互動(dòng)決策的倫理考量探析 摘要：教學(xué)是極具倫理意義的專業(yè)實(shí)踐，特別是在小學(xué)教育中，教師教學(xué)過程中的倫理性體現(xiàn)尤為重要。目前對教學(xué)過程中的倫理研究大多數(shù)仍停留在“應(yīng)然”的層次，本研究以教師在真實(shí)課堂佩戴眼動(dòng)儀所獲得的眼動(dòng)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，整合視頻分析、教師課后訪談及教師評...

混合現(xiàn)實(shí)（MR）能提高學(xué)習(xí)成效嗎？ 摘要：關(guān)于混合現(xiàn)實(shí)（MR）能否切實(shí)提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效，以及如何運(yùn)用才能取得理想的教學(xué)效果，學(xué)界尚未達(dá)成共識(shí)。鑒于此，本研究檢索并篩選了近10年國內(nèi)外23項(xiàng)相關(guān)（準(zhǔn)）實(shí)驗(yàn)研究，對其進(jìn)行了系統(tǒng)分析。結(jié)果表明：①從綜合影響看，MR對學(xué)習(xí)成效具...
面向城市薄弱校的專遞課堂模式構(gòu)建及應(yīng)用研究 摘要：城市薄弱校的課堂效果提升是基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要組成部分，實(shí)踐中多采用專遞課堂來提升其課堂效果，但是專遞課堂存在學(xué)生的臨場感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的問題。為此，本研究構(gòu)建了融合支架策略的專遞課堂模式，通過支架來增強(qiáng)交互，通過交互來促進(jìn)理...
國內(nèi)教育數(shù)字化研究的演進(jìn)脈絡(luò)、熱點(diǎn)分析及未來展望 摘要：為探索教育數(shù)字化研究的現(xiàn)狀及發(fā)展脈絡(luò)，借助VOSviewer工具，對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄的485篇CSSCI期刊教育數(shù)字化相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：近年來，隨著國家政策文件的頒發(fā)，我國教育數(shù)字化領(lǐng)域研究規(guī)模不斷擴(kuò)大，發(fā)文量呈增...

評價(jià)支架如何影響在線同伴互評交互質(zhì)量？ 摘要：學(xué)習(xí)者充足的交互是保證同伴互評有效性的重要途徑。為解決當(dāng)前在線同伴互評中缺乏對同伴之間深度交互的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者交互處于較淺層級等問題，以SOLO分類理論為指導(dǎo)，圍繞5種不同的思維水平設(shè)計(jì)評價(jià)支架，以“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程為例，采用準(zhǔn)...

小學(xué)人工智能課堂教學(xué)行為分析研究 摘要：課堂教學(xué)行為分析能有效幫助研究者、教學(xué)者了解課堂特征、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，促進(jìn)其進(jìn)行教學(xué)反思并提升課堂質(zhì)量。本研究以12節(jié)2022學(xué)年G市中小學(xué)人工智能優(yōu)秀課例的教學(xué)視頻為研究對象，采用滯后序列分析法，對所選取的優(yōu)秀課例的教學(xué)視頻進(jìn)行對比...
核心素養(yǎng)視域下語文教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的系統(tǒng)構(gòu)架和實(shí)踐路徑 摘要：以大規(guī)模語言模型為代表的數(shù)字技術(shù)正在變革著語文教學(xué)方式，語文教學(xué)肩負(fù)文化傳承和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重大使命。在快速迭代的數(shù)字科技革命浪潮下，語文教學(xué)要兼顧工具理性和價(jià)值理性。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，科學(xué)技術(shù)的工具理性映射到語文教學(xué)，引起了...

指向?qū)W科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的微項(xiàng)目教學(xué)模式研究 摘要：《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020修訂）》指出，全面提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是教學(xué)的中心任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)圍繞核心素養(yǎng)展開項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。但是，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)因其周期長、任務(wù)多等客觀特征，難以在中小學(xué)信息技術(shù)課堂落地，微項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為它的...
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教師數(shù)字素養(yǎng)提升的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究 摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)改進(jìn)逐漸受到教育研究者和一線教師的關(guān)注。在此背景下，某區(qū)以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”為切入口，以教育教學(xué)提升的需求為出發(fā)點(diǎn)，探索教師數(shù)字素養(yǎng)提升的實(shí)踐路徑。本研究結(jié)合該區(qū)開辦的“數(shù)據(jù)管理與分析講習(xí)班”的三期實(shí)踐...
中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)框架與實(shí)踐路徑研究 摘要：人工智能素養(yǎng)是數(shù)字素養(yǎng)的新發(fā)展。隨著人類社會(huì)逐步邁進(jìn)以人機(jī)協(xié)同為關(guān)鍵特征的智能時(shí)代，教師的人工智能素養(yǎng)得到國際組織及各國政府的廣泛關(guān)注。本研究首先分析了國內(nèi)外教師人工智能素養(yǎng)及學(xué)術(shù)界在教師智能教育素養(yǎng)方面的已有成果，構(gòu)建了面向中小學(xué)...
走向數(shù)字時(shí)代的思維教學(xué)：跨越百年實(shí)踐的階段特征、問題挑戰(zhàn)與發(fā)展建議 摘要：本研究采用系統(tǒng)性文獻(xiàn)分析法，篩選出國內(nèi)外思維教學(xué)百年來的109篇高質(zhì)量實(shí)證文章進(jìn)行內(nèi)容分析，梳理研判思維教學(xué)的階段發(fā)展特征、問題挑戰(zhàn)，以探究適應(yīng)數(shù)字時(shí)代背景下思維教學(xué)縱深高質(zhì)量發(fā)展的思路和有效策略。研究發(fā)現(xiàn)：（1）思維教學(xué)的5個(gè)發(fā)展...

數(shù)智賦能下的學(xué)習(xí)分析：國際焦點(diǎn)與前瞻 摘要：第十二屆學(xué)習(xí)分析與知識(shí)國際會(huì)議（LAK）作為學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域最具影響力的知識(shí)平臺(tái)，是探索該領(lǐng)域國際焦點(diǎn)與前瞻的抓手。研究采用LDA主題模型、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)及引文回溯等語義挖掘方式對LAK22收錄文獻(xiàn)進(jìn)行評述與分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)分析在多模態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)...