評(píng)價(jià)支架如何影響在線同伴互評(píng)交互質(zhì)量？

——基于SOLO分類理論的視角分析

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摘 要：學(xué)習(xí)者充足的交互是保證同伴互評(píng)有效性的重要途徑。為解決當(dāng)前在線同伴互評(píng)中缺乏對(duì)同伴之間深度交互的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者交互處于較淺層級(jí)等問題，以SOLO分類理論為指導(dǎo)，圍繞5種不同的思維水平設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)支架，以“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程為例，采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法，對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)產(chǎn)生的交互文本進(jìn)行量化內(nèi)容分析，以及對(duì)學(xué)習(xí)者的作品改進(jìn)情況進(jìn)行分析，探究評(píng)價(jià)支架對(duì)在線同伴互評(píng)交互質(zhì)量的影響。（剩余9810字）