小學(xué)教師課堂互動(dòng)決策的倫理考量探析

——基于眼動(dòng)追蹤的數(shù)據(jù)

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摘 要：教學(xué)是極具倫理意義的專業(yè)實(shí)踐，特別是在小學(xué)教育中，教師教學(xué)過程中的倫理性體現(xiàn)尤為重要。目前對教學(xué)過程中的倫理研究大多數(shù)仍停留在“應(yīng)然”的層次，本研究以教師在真實(shí)課堂佩戴眼動(dòng)儀所獲得的眼動(dòng)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，整合視頻分析、教師課后訪談及教師評定學(xué)生表現(xiàn)的量表數(shù)據(jù)，對小學(xué)教師課堂視覺關(guān)注及互動(dòng)決策的倫理性進(jìn)行了探析。（剩余13435字）