數(shù)字教育

2024年02期

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《數(shù)字教育》通過(guò)傳播數(shù)字新技術(shù)和教育新理念，達(dá)到載體與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)展示現(xiàn)代化教育的多樣性、便捷性、共享性、時(shí)效性... 展開(kāi)

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基于POEE策略的線上線下融合型科學(xué)探究課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：科學(xué)探究是基礎(chǔ)教育階段科學(xué)課程新課標(biāo)的四大核心素養(yǎng)之一，對(duì)于科學(xué)課程目標(biāo)的達(dá)成具有重要意義。但科學(xué)探究在真實(shí)課堂中常受實(shí)驗(yàn)條件和時(shí)間、學(xué)生先驗(yàn)知識(shí)和能力、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式等因素的影響，難以達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)效果。為更好地促進(jìn)科學(xué)概念理解...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下國(guó)內(nèi)教師網(wǎng)絡(luò)研修：研究熱點(diǎn)與未來(lái)發(fā)展 摘要：教師隊(duì)伍的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修作為提升教師專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)的重要途徑，已成為國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)。文章在梳理2013年至2023年國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)研修相關(guān)研究文獻(xiàn)、典型案例、研究報(bào)告的基礎(chǔ)上，從“誰(shuí)來(lái)研修”“在哪研修”“...
研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)對(duì)科研創(chuàng)新能力的影響研究 摘要：數(shù)據(jù)素養(yǎng)是研究生開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵，是培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。本研究以碩士研究生為對(duì)象，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）展開(kāi)實(shí)證研究，構(gòu)建研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)對(duì)科研創(chuàng)新能力的影響模型。結(jié)果表明：（1）研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)5個(gè)變量對(duì)科研創(chuàng)新能力產(chǎn)...

基于虛擬現(xiàn)實(shí)的師范生教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 摘要：提升師范生教學(xué)技能水平是師范院校教師教育工作的核心。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能為師范生提供沉浸式訓(xùn)練環(huán)境，提高實(shí)踐教學(xué)的效果，已成為促進(jìn)師范生教學(xué)能力發(fā)展的新路徑。文章立足虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)于師范生教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)的適恰性，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念為支撐，設(shè)...
基于用戶(hù)畫(huà)像技術(shù)的師范生數(shù)字素養(yǎng)教學(xué)策略研究 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為未來(lái)教育改革和發(fā)展的重要趨勢(shì)，而師范生具有良好的數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型至關(guān)重要。基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)中的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，文章主要從數(shù)字理論知識(shí)、數(shù)字操作技能、數(shù)字專(zhuān)業(yè)技能、數(shù)字安全技能和數(shù)字競(jìng)爭(zhēng)力5個(gè)方面構(gòu)建師范生數(shù)...
高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型下教師開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià) 摘要：教師的數(shù)字化教學(xué)能力是高校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵影響因素之一，當(dāng)前高校缺乏對(duì)教師開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)評(píng)價(jià)與有效管理，難以為提升教師數(shù)字化教學(xué)能力提供精準(zhǔn)服務(wù)。本研究闡述高校教師開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)活動(dòng)的影響因素，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)教師在課...

核心素養(yǎng)培養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建 摘要：伴隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的開(kāi)展和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂亟須關(guān)注信息技術(shù)與教學(xué)的融合與創(chuàng)新。如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)的評(píng)價(jià)方法，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)，成為數(shù)學(xué)教育研究的重要課題...
創(chuàng)客教育中學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化研究：促進(jìn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)發(fā)生 摘要：創(chuàng)客教育中學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化效果是影響學(xué)生“知、行、創(chuàng)”融合發(fā)展目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。因此，厘清創(chuàng)客教育中學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的類(lèi)型，明晰學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化的方式和路徑，對(duì)于提升創(chuàng)客教育育人成效具有重要意義。文章在分析實(shí)踐需求、反思現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上...

基于建構(gòu)性反饋的雙循環(huán)對(duì)分課堂教學(xué)模式研究 摘要：隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，混合學(xué)習(xí)因能夠結(jié)合線上線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)、提供更靈活多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求而受到高校課堂的青睞。然而，對(duì)于人數(shù)較多的通識(shí)課程或?qū)I(yè)必修課程，大班式在線教學(xué)中容易出現(xiàn)師生和生生互動(dòng)缺乏、學(xué)生社會(huì)存在感...
基于可見(jiàn)學(xué)習(xí)行為的混合式教學(xué)問(wèn)題診斷及策略研究 摘要：混合學(xué)習(xí)近年逐漸成為各類(lèi)學(xué)校教學(xué)的常態(tài)?；旌蠈W(xué)習(xí)環(huán)境多借助網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)和智能終端來(lái)構(gòu)建，學(xué)生的某些學(xué)習(xí)行為被記錄成為可見(jiàn)學(xué)習(xí)行為。本研究在構(gòu)建混合學(xué)習(xí)環(huán)境可見(jiàn)學(xué)習(xí)行為模型的基礎(chǔ)上，采集課程平臺(tái)的數(shù)據(jù)，使用模糊綜合評(píng)判方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下區(qū)域教育服務(wù)模式的實(shí)踐進(jìn)路 摘要：新時(shí)代以互聯(lián)網(wǎng)、短視頻、5G技術(shù)、大數(shù)據(jù)、元宇宙等多種媒介技術(shù)發(fā)展迅猛，加速信息傳遞，打破或縮短人際的空間距離。受眾在多媒介形態(tài)融合場(chǎng)景下，養(yǎng)成了新的習(xí)慣和需求，技術(shù)和受眾也在重構(gòu)教育教學(xué)活動(dòng)。建設(shè)“公平而有質(zhì)量的教育”的新目標(biāo)要求...

學(xué)習(xí)策略：系統(tǒng)綜合與概念模型（上） 摘要：本文旨在構(gòu)建一種學(xué)習(xí)模型，說(shuō)明不同學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)周期不同階段的強(qiáng)大作用。該模型描述了3個(gè)輸入和輸出因素（技能、意愿和動(dòng)機(jī)）、成功標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)的3個(gè)階段（表層學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和遷移），及表層學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)過(guò)程中各自的獲取階段和鞏固階段。2...